| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-16页 |
| (三)研究方法 | 第16页 |
| (四)创新之处 | 第16-17页 |
| 一、政治认同素养概述 | 第17-24页 |
| (一)核心素养与思想政治核心素养的提出 | 第17-19页 |
| 1.核心素养含义 | 第17页 |
| 2.思想政治学科核心素养的内涵及特点 | 第17-19页 |
| (二)政治认同素养分析 | 第19-22页 |
| 1.政治认同素养 | 第19-21页 |
| 2.政治认同素养的特征 | 第21页 |
| 3.政治认同素养与其他学科核心素养的关系 | 第21-22页 |
| (三)高中思想政治课培育学生政治认同素养的意义 | 第22-24页 |
| 1.有利于促进学生健康成长 | 第22-23页 |
| 2.有利于提高教师教学能力 | 第23页 |
| 3.有利于达到课程目标,提高思想政治课教学的教学效果 | 第23-24页 |
| 二、高中思想政治课培育学生政治认同素养的现状分析 | 第24-31页 |
| (一)高中思想政治课学生政治认同素养的总体现状 | 第24-27页 |
| (二)高中思想政治课培育学生政治认同素养存在的问题及原因 | 第27-31页 |
| 1.高中思想政治课培育学生政治认同素养存在的问题 | 第27-28页 |
| 2.高中思想政治课培育学生政治认同素养存在问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 三、高中思想政治课培育学生政治认同素养的策略 | 第31-39页 |
| (一)转变教师教育理念,提高专业素养 | 第31-32页 |
| 1.教师要更新教育理念,紧跟时代步伐 | 第31页 |
| 2.教师要不断学习,提高专业素养 | 第31-32页 |
| (二)设置教学目标时强化政治认同 | 第32-33页 |
| 1.基于思想政治学科核心素养的要求确定教学目标 | 第32页 |
| 2.基于学生的学习特征确定教学目标 | 第32-33页 |
| (三)挖掘和丰富有关政治认同的教学内容 | 第33-34页 |
| 1.整合政治认同的教学内容 | 第33-34页 |
| 2.聚焦时事政治,关注社会话题 | 第34页 |
| (四)优化政治认同素养培育的教学方式 | 第34-37页 |
| 1.创设复杂情境,增强课堂体验 | 第34-35页 |
| 2.巧用小组讨论,提升思维能力 | 第35-36页 |
| 3.借助榜样示范,做好价值引领 | 第36页 |
| 4.开展各种社会实践活动 | 第36-37页 |
| (五)完善教学评价 | 第37-38页 |
| (六)优化教育环境 | 第38-39页 |
| 四、培育学生政治认同素养案例——以《中国共产党：立党为公执政为民》为例 | 第39-45页 |
| (一)教学目标 | 第39页 |
| (二)教学重难点 | 第39页 |
| (三)教学方法 | 第39页 |
| (四)教学过程 | 第39-44页 |
| (五)教学反思 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
