| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-27页 |
| ·觉知概述 | 第11-17页 |
| ·觉知的内涵 | 第11页 |
| ·觉知作用机制 | 第11-12页 |
| ·以觉知为基础的训练概述 | 第12-14页 |
| ·以觉知训练为基础的相关研究 | 第14-15页 |
| ·觉知度的测量工具 | 第15-17页 |
| ·情绪智力概述 | 第17-25页 |
| ·情绪智力的界定 | 第17-18页 |
| ·情绪智力的相关理论 | 第18-20页 |
| ·情绪智力的测量 | 第20-23页 |
| ·大学生情绪智力的发展状况及影响因素 | 第23-24页 |
| ·大学生情绪智力的干预研究 | 第24-25页 |
| ·觉知训练对于改善情绪智力的作用机制探讨 | 第25-27页 |
| ·通过团体咨询促进情绪智力发展的理论基础 | 第25页 |
| ·觉知训练对情绪智力产生影响的作用机制 | 第25-27页 |
| 3 问题的提出与研究构想 | 第27-30页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第27-28页 |
| ·研究构想 | 第28-30页 |
| ·研究的目的和意义 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28-29页 |
| ·概念的界定及评价工具的选择 | 第29-30页 |
| 4 觉知训练对大学生情绪智力的干预研究 | 第30-41页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·被试 | 第30页 |
| ·研究程序与设计 | 第30-31页 |
| ·干预过程 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·研究结果与分析 | 第32-38页 |
| ·配对样本t检验分析结果 | 第32-34页 |
| ·过程变化趋势分析 | 第34-36页 |
| ·被试的主观评估分析 | 第36-38页 |
| ·训练过程的分析 | 第38页 |
| ·讨论 | 第38-41页 |
| 5 个案研究 | 第41-46页 |
| ·个案基本情况 | 第41页 |
| ·变化趋势分析 | 第41-42页 |
| ·训练情况分析 | 第42-44页 |
| ·讨论 | 第44-46页 |
| 6 研究的不足与展望 | 第46-47页 |
| 7 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 A ：团体咨询计划书 | 第51-59页 |
| 附录 B ：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |