| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 相关文献回顾与综述 | 第9-28页 |
| 1.1 亲社会行为研究综述 | 第9-15页 |
| 1.1.1 亲社会行为的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.2 亲社会行为的理论解释 | 第10-11页 |
| 1.1.3 亲社会行为的测量 | 第11-14页 |
| 1.1.4 亲社会行为的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.2 道德自我与道德自我调节 | 第15-25页 |
| 1.2.1 道德自我与道德自我调节的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.2 道德自我调节的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.2.3 道德自我调节的机制 | 第17-25页 |
| 1.3 道德认同 | 第25-26页 |
| 1.4 研究拟解决的问题 | 第26-27页 |
| 1.5 研究的内容及意义 | 第27-28页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第27页 |
| 1.5.2 理论及现实意义 | 第27-28页 |
| 第2章 研究一时间距离和道德属性对亲社会行为的影响 | 第28-33页 |
| 2.1 研究目的 | 第28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 2.2.1 被试 | 第28页 |
| 2.2.2 实验设计 | 第28页 |
| 2.2.3 研究材料与程序 | 第28-29页 |
| 2.3 研究结果 | 第29-32页 |
| 2.3.1 操纵检验 | 第29-30页 |
| 2.3.2 亲社会行为意向结果 | 第30-31页 |
| 2.3.3 情绪对亲社会行为意向的影响 | 第31-32页 |
| 2.4 讨论 | 第32-33页 |
| 第3章 研究二时间距离与道德属性对亲社会行为的影响：道德认同的调节作用 | 第33-47页 |
| 3.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.2 研究方法 | 第33-34页 |
| 3.2.1 被试 | 第33页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第33页 |
| 3.2.3 研究材料与程序 | 第33-34页 |
| 3.3 研究结果 | 第34-45页 |
| 3.3.1 操纵检验 | 第34-35页 |
| 3.3.2 时间距离、道德属性与道德认同对亲社会行为的影响 | 第35页 |
| 3.3.3 高低道德认同下时间距离和道德属性对亲社会行为的影响 | 第35-37页 |
| 3.3.4 情绪对亲社会行为意向的影响 | 第37-38页 |
| 3.3.5 道德认同对时间距离/道德属性与亲社会行为关系的调节作用 | 第38-44页 |
| 3.3.6 象征化道德认同对内在化道德认同与亲社会行为关系的调节作用 | 第44-45页 |
| 3.4 讨论 | 第45-47页 |
| 第4章 总讨论 | 第47-51页 |
| 4.1 教育者需把握好角色定位以鼓励学生道德自我调节的主动性 | 第48-49页 |
| 4.2 亲社会行为的引导需考虑被教育者行为历史的时间距离与道德属性 | 第49页 |
| 4.3 启发个体内在的道德认同以促进道德品质内化于心 | 第49-51页 |
| 第5章 结论 | 第51-52页 |
| 第6章 本研究的创新与不足 | 第52-53页 |
| 6.1 本研究的创新之处 | 第52页 |
| 6.2 本研究的不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
