大学生耻感教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| ·研究背景、目的及意义 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-21页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·国外研究现状 | 第18-21页 |
| ·研究方法及本文的创新之处 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·创新之处 | 第21-22页 |
| 2 耻感教育基本概念及理论 | 第22-29页 |
| ·相关概念界定 | 第22-23页 |
| ·耻感 | 第22页 |
| ·耻感教育 | 第22-23页 |
| ·大学生耻感教育 | 第23页 |
| ·大学生耻感教育的功能 | 第23-25页 |
| ·大学生耻感教育的纠偏性 | 第23-24页 |
| ·大学生耻感教育的警示性 | 第24-25页 |
| ·大学生耻感教育的激励性 | 第25页 |
| ·大学生耻感教育的主要理论依据 | 第25-28页 |
| ·马克思主义伦理学 | 第25-26页 |
| ·中国传统耻感文化 | 第26-27页 |
| ·社会主义荣辱观 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 加强大学生耻感教育的必要性分析 | 第29-33页 |
| ·提高高校道德教育实效性的需要 | 第29页 |
| ·帮助学生树立正确荣辱观的需要 | 第29-30页 |
| ·养成大学生优秀道德人格的需要 | 第30页 |
| ·解决大学生耻感意识淡化的需要 | 第30-31页 |
| ·重视人的尊严和人的价值的需要 | 第31页 |
| ·提升良好清明的社会风气的需要 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 4 大学生耻感教育的现状分析 | 第33-43页 |
| ·大学生耻感教育取得的成绩 | 第33-34页 |
| ·教育主体的耻感意识进一步增强 | 第33页 |
| ·耻感教育宣传教化的领域在扩大 | 第33-34页 |
| ·要活得更有尊严的理念深入人心 | 第34页 |
| ·大学生耻感教育中存在的问题 | 第34-39页 |
| ·部分主体耻感匮乏 | 第34-36页 |
| ·教育客体认知浅显 | 第36页 |
| ·教育目标空泛抽象 | 第36-37页 |
| ·教育方法滞后单一 | 第37页 |
| ·教育环境封闭落后 | 第37-38页 |
| ·教育制度缺乏创新 | 第38-39页 |
| ·大学生耻感教育中存在问题的原因分析 | 第39-41页 |
| ·教师的示范作用被弱化 | 第39页 |
| ·大学生伦理底线的降低 | 第39-40页 |
| ·重理论教育轻养成教育 | 第40页 |
| ·不善运用先进教育手段 | 第40页 |
| ·传统教育领域固步自封 | 第40-41页 |
| ·教育制度和机制不健全 | 第41页 |
| ·本章小结 | 第41-43页 |
| 5 加强大学生耻感教育的对策 | 第43-55页 |
| ·完善大学生耻感教育的原则 | 第43-44页 |
| ·坚持教育与管理相统一的原则 | 第43页 |
| ·坚持他律与自律相统一的原则 | 第43页 |
| ·坚持正反面教育相统一的原则 | 第43-44页 |
| ·坚持理论与实际相统一的原则 | 第44页 |
| ·深化大学生耻感教育的内容 | 第44-47页 |
| ·耻感意识的培养 | 第44-45页 |
| ·法制观念的树市 | 第45页 |
| ·职业道德的建设 | 第45-46页 |
| ·个人品德的养成 | 第46页 |
| ·传统文化的渗透 | 第46-47页 |
| ·实施大学生耻感教育的途径 | 第47-54页 |
| ·加强师德教育,发挥教师的榜样示范作用 | 第47-49页 |
| ·强化德行教育,推进大学生基准道德建设 | 第49页 |
| ·减少单纯说教,建立多种途径的教育渠道 | 第49-51页 |
| ·组建系统工程,形成家庭社会学校的合力 | 第51-52页 |
| ·营造良好环境,搭建知荣明耻的文化载体 | 第52-53页 |
| ·健全社会机制,完善大学生耻感教育制度 | 第53-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
