论教育异化及其消解
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1 理论价值 | 第8-9页 |
| 2 实践价值 | 第9页 |
| （三） 研究的理论基础 | 第9-11页 |
| 一、界说——教育异化之概念 | 第11-15页 |
| （一） 解读异化概念 | 第11-12页 |
| （二） 界说教育异化概念 | 第12-15页 |
| 二、解读——教育异化之现实 | 第15-30页 |
| （一） 教育目的之异化 | 第15-18页 |
| （二） 教育功能之异化 | 第18-20页 |
| （三） 教育内容和评价手段之异化 | 第20-23页 |
| 1 教育内容选择的片面化 | 第20-21页 |
| 2 考试成为控制人的工具 | 第21-23页 |
| （四） 教育中人的异化 | 第23-30页 |
| 1 教育者的异化 | 第23-25页 |
| 2 受教育者的异化 | 第25-30页 |
| 三、探寻——教育异化之根源 | 第30-37页 |
| （一） 社会生产方面 | 第30-32页 |
| （二） 社会关系方面 | 第32-33页 |
| （三） 教育自身方面 | 第33-34页 |
| （四） 人自身方面 | 第34-37页 |
| 四、求索——教育异化之消解 | 第37-46页 |
| （一） 均衡教育发展 | 第37-39页 |
| （二） 化解教育异化的外部力量 | 第39-43页 |
| 1 消解权力运作对教育的异化 | 第40-41页 |
| 2 端正用人单位的择人行为 | 第41-43页 |
| （三） 大力发展生产力 | 第43-46页 |
| 结语 在路上 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
