新课程改革背景下高中英语教师教学信念研究--以陕西武功普集高中为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 表录 | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-16页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-28页 |
| ·新英语课程理念 | 第16-17页 |
| ·英语教师信念 | 第17-20页 |
| ·英语教师信念的定义及其特征 | 第17-18页 |
| ·英语教师信念的定义 | 第17-18页 |
| ·英语教师信念的特征 | 第18页 |
| ·英语教师信念的来源与分类 | 第18-20页 |
| ·英语教师信念的来源 | 第18-19页 |
| ·英语教师信念的分类 | 第19-20页 |
| ·英语教师信念、教学行为与教学效果之间关系的研究 | 第20-28页 |
| ·英语教师信念的研究 | 第20-22页 |
| ·英语教师信念与教学行为关系研究 | 第22-25页 |
| ·英语教师信念与教学效果关系研究 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-35页 |
| ·研究问题 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-33页 |
| ·问卷调查法 | 第29-31页 |
| ·课堂观察法 | 第31-32页 |
| ·访谈法 | 第32页 |
| ·英语测验 | 第32-33页 |
| ·研究过程 | 第33页 |
| ·数据收集与分析 | 第33-35页 |
| ·定量数据收集与分析 | 第33-34页 |
| ·定性数据收集与分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-59页 |
| ·高中英语教师教学信念现状调查 | 第35-40页 |
| ·高中英语教师教学信念的总量表分析 | 第35-36页 |
| ·高中英语教师对英语教学的信念 | 第36-37页 |
| ·高中英语教师对师生角色的信念 | 第37-38页 |
| ·高中英语教师对学习方式的信念 | 第38页 |
| ·高中英语教师对课堂组织的信念 | 第38-39页 |
| ·高中英语教师教学信念与各变量之间的关系 | 第39-40页 |
| ·高中英语教师教学信念与课堂教学行为的关系 | 第40-50页 |
| ·教学目标 | 第41-42页 |
| ·教学方法 | 第42-46页 |
| ·学习方式 | 第46页 |
| ·师生角色 | 第46-47页 |
| ·课堂组织 | 第47-50页 |
| ·高中英语教师信念与教学效果的关系 | 第50-59页 |
| ·英语教师教学信念与学生成绩的相关性分析 | 第50-51页 |
| ·学生英语成绩分析 | 第51-56页 |
| ·学生综合能力发展分析 | 第56-57页 |
| ·教学信念对教学效果的影响 | 第57-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-63页 |
| ·研究的主要结论 | 第59-60页 |
| ·研究的启示 | 第60-61页 |
| ·研究的理论启示 | 第60-61页 |
| ·研究的实践启示 | 第61页 |
| ·研究的局限性与建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录Ⅰ | 第68-71页 |
| 附录Ⅱ | 第71-72页 |
| 附录Ⅲ | 第72页 |
