| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第12-18页 |
| ·Research Background | 第12-14页 |
| ·Research Objectives and Questions | 第14-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Structure of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第18-36页 |
| ·Introduction | 第18页 |
| ·Self-Regulated Learning(SRL) | 第18-27页 |
| ·Theoretical Frameworks of SRL:A Socio-cognitive View | 第18-23页 |
| ·Bandura's Self-Regulatory Systems | 第19-21页 |
| ·Zimmerman's SRL Model | 第21-23页 |
| ·Definitions of Self-Regulated Learning | 第23-25页 |
| ·Characteristics of Self-Regulated Learners | 第25-26页 |
| ·SRL Measure Instruments | 第26-27页 |
| ·Individualized Instruction | 第27-35页 |
| ·Introduction to Individualized Instruction | 第28-29页 |
| ·Definitions of Individualized Instruction | 第29-30页 |
| ·Main Characteristics of Individualized Instruction | 第30-35页 |
| ·Summary | 第35-36页 |
| Chapter Ⅲ Research Methodology | 第36-48页 |
| ·Introduction | 第36页 |
| ·Research Setting | 第36-37页 |
| ·Research Plan | 第37-38页 |
| ·Participants | 第38-43页 |
| ·Participants Selection | 第38-39页 |
| ·Participants' Profiles | 第39-43页 |
| ·Instruments and Data Collection | 第43-45页 |
| ·Interview | 第43-44页 |
| ·Class observation | 第44-45页 |
| ·Research Reliability Considerations | 第45-46页 |
| ·Data Analysis Procedures | 第46-47页 |
| ·Summary | 第47-48页 |
| Chapter Ⅳ Self-regulated Learning Profiles:Individual Reports | 第48-83页 |
| ·Introduction | 第48-49页 |
| ·Anna's Learning Profile | 第49-59页 |
| ·The Initiating Stage | 第50-53页 |
| ·Anna's SRL Process | 第50-53页 |
| ·Others' Evaluations | 第53页 |
| ·The Sustaining Stage | 第53-59页 |
| ·Anna's SRL Process | 第53-58页 |
| ·Others' Evaluations | 第58-59页 |
| ·Betty's Learning Profile | 第59-69页 |
| ·The Initiating Stage | 第59-62页 |
| ·Betty's SRL Process | 第59-62页 |
| ·Others' Evaluations | 第62页 |
| ·The Sustaining Stage | 第62-69页 |
| ·Betty's SRL Process | 第63-68页 |
| ·Others' Evaluations | 第68-69页 |
| ·Cathy's Learning Profile | 第69-82页 |
| ·The Initiating Stage | 第69-73页 |
| ·Cathy's SRL Process | 第69-73页 |
| ·Others' Evaluations | 第73页 |
| ·The Sustaining Stage | 第73-82页 |
| ·Cathy's SRL Process | 第74-81页 |
| ·Others' Evaluations | 第81-82页 |
| ·Summary | 第82-83页 |
| Chapter Ⅴ Self-regulated Learning:Comparisons and Contrasts | 第83-99页 |
| ·Introduction | 第83页 |
| ·Forethought Phase | 第83-86页 |
| ·Goal Setting | 第83-85页 |
| ·Strategic Planning | 第85-86页 |
| ·Performance Phase | 第86-90页 |
| ·Task Strategies | 第86-88页 |
| ·Academic Emotions | 第88-90页 |
| ·Self-reflection Phase | 第90-92页 |
| ·Self-Evaluation | 第90-91页 |
| ·Self-Adaptation | 第91-92页 |
| ·Other Aspects | 第92-97页 |
| ·Q&A Participation | 第92-94页 |
| ·Hosting | 第94-95页 |
| ·Interest Development | 第95-96页 |
| ·Critical Thinking | 第96-97页 |
| ·Summary | 第97-99页 |
| Chapter Ⅵ Discussions,Conclusions and Implications | 第99-116页 |
| ·Discussions | 第99-111页 |
| ·Major Findings from Research Question 1 | 第99-104页 |
| ·Summaries of Three Participants' SRL Profiles | 第99-101页 |
| ·Discussions:Changes in SRL Processes | 第101-104页 |
| ·Major Findings from Research Question 2 | 第104-108页 |
| ·Summaries of Comparisons and Contrasts in Three Participants' SRL | 第105-106页 |
| ·Discussions:Discrepancies in SRL Processes | 第106-108页 |
| ·Suggestions for IEL | 第108-111页 |
| ·Conclusions | 第111-112页 |
| ·Limitations and Implications | 第112-116页 |
| ·Limitations of This Study | 第112-113页 |
| ·Implications for Instructional Practice | 第113-114页 |
| ·Implications for Further Research | 第114-116页 |
| References | 第116-127页 |
| Acknowledgements | 第127-129页 |
| Appendices | 第129-144页 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第144页 |
