沈阳市学前教育的政府管理研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题目的和意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·文献综述与创新点 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14页 |
| ·评述 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·调查研究法 | 第15-16页 |
| ·系统分析法 | 第16-17页 |
| 第1章 相关概念及理论概述 | 第17-20页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·学前教育 | 第17页 |
| ·政府责任 | 第17-18页 |
| ·政府管理 | 第18页 |
| ·三E理论 | 第18-20页 |
| ·法规是政府管理学前教育的根据 | 第18-19页 |
| ·培训是政府管理学前教育的手段 | 第19页 |
| ·工程是政府管理学前教育的流程 | 第19-20页 |
| 第2章 沈阳市学前教育的现状及特点 | 第20-27页 |
| ·沈阳市学前教育管理的现状 | 第20-22页 |
| ·幼儿园所管理规则基本建立 | 第20页 |
| ·幼儿教师培训制度基本形成 | 第20-21页 |
| ·幼儿园所管理流程基本确立 | 第21-22页 |
| ·沈阳市学前教育管理的特点 | 第22-25页 |
| ·优化学前教育外部坏境 | 第22页 |
| ·鼓励民问资本投入 | 第22-23页 |
| ·加大幼儿教师的培训力度、提高教师专业水平 | 第23-24页 |
| ·规范幼儿园所的硬件设施 | 第24页 |
| ·提高学前教育保教质量 | 第24-25页 |
| ·沈阳市学前教育管理的经验 | 第25-27页 |
| ·多渠道配置学前教育资源 | 第25页 |
| ·多形式规范幼儿教师行为 | 第25页 |
| ·多中心监督学前教育管理 | 第25-27页 |
| 第3章 沈阳市学前教育管理存在的问题及原因 | 第27-32页 |
| ·沈阳市学前教育管理存在的问题 | 第27-30页 |
| ·园所资源的配置不平衡 | 第27页 |
| ·学前教育的内容欠规范 | 第27-28页 |
| ·幼儿教师的数量及相应培训较缺乏 | 第28-29页 |
| ·园所管理的规则不统一 | 第29页 |
| ·托儿所的收费价格偏高 | 第29-30页 |
| ·沈阳市学前教育管理问题产生的原因 | 第30-32页 |
| ·学前教育的公共属性不明确 | 第30页 |
| ·缺乏统一的幼儿园所管理规范 | 第30页 |
| ·缺乏对幼儿教师的业务培训 | 第30-31页 |
| ·缺乏科学的学前教育管理流程 | 第31-32页 |
| 第4章 解决沈阳市学前教育管理问题的对策思考 | 第32-38页 |
| ·制定统一的幼儿园所管理规范 | 第32-34页 |
| ·财政投入的规范 | 第32-33页 |
| ·教育内容的规范 | 第33页 |
| ·教师聘用及管理的规范 | 第33页 |
| ·园所设施的标准及管理规范 | 第33-34页 |
| ·建立幼儿教师培训制度 | 第34-36页 |
| ·规范的业务能力培训 | 第34-35页 |
| ·高尚的职业道德培训 | 第35页 |
| ·常规的幼儿心理培训 | 第35-36页 |
| ·基本的安全知识培训 | 第36页 |
| ·再造幼儿园所管理的科学流程 | 第36-38页 |
| ·建立规范的幼儿园所管理程序 | 第36页 |
| ·统一幼儿园所的岗位设计及职责 | 第36-37页 |
| ·明确幼儿园所管理信息传递和反馈的途径及其手段 | 第37页 |
| ·制定应对幼儿园所突发事件的管理预案 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
