“范式”流行现象研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 选题背景 | 第9-10页 |
| 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 研究的主要创新点 | 第13页 |
| 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 科学哲学视域中的“范式” | 第14-20页 |
| 一、“范式”的定义 | 第14-16页 |
| (一) 库恩提出的“范式” | 第14-15页 |
| (二) 科学哲学视域中“范式”的概念 | 第15-16页 |
| 二、“范式”的特点 | 第16-20页 |
| (一) 不可通约性 | 第16-17页 |
| (二) 跨学科的整体性 | 第17页 |
| (三) 多涵义的模糊性 | 第17-20页 |
| 第二章 “范式”流行现象梳理 | 第20-37页 |
| 一、“范式”流行现象的数据分析 | 第20-23页 |
| (一) “范式”应用概况的数据分析 | 第20-21页 |
| (二) “范式”学科分布的数据分析 | 第21-22页 |
| (三) “范式”学术趋势的数据分析 | 第22-23页 |
| 二、关于“范式”流行的几个核心问题 | 第23页 |
| 三、几个“范式”应用案例的考察 | 第23-35页 |
| (一) 科学哲学领域中的“范式” | 第23-24页 |
| (二) 逻辑学等领域中的“范式” | 第24页 |
| (三) 经典的自然科学领域中的“范式” | 第24-25页 |
| (四) 翻译学、文学领域中的“范式” | 第25-26页 |
| (五) 教育学领域中的“范式” | 第26-28页 |
| (六) 经济学领域中的“范式” | 第28-30页 |
| (七) 管理学领域中的“范式” | 第30-32页 |
| (八) 环境和生态研究领域中的“范式” | 第32-35页 |
| 四、对核心问题的回答 | 第35-37页 |
| 第三章 “范式”流行的理论分析 | 第37-40页 |
| 一、“范式”流行的原因：几个流行特性的分析 | 第37-38页 |
| (一) 新颖性、未知性、反差性 | 第37页 |
| (二) 兼具群学性与人文性 | 第37页 |
| (三) 包容性 | 第37-38页 |
| (四) 学术标志性 | 第38页 |
| 二、对“范式”流行现象的评价与引导 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 一、“范式”因何而流行 | 第40页 |
| 二、“范式”流行有何影响 | 第40页 |
| 三、如何应对“范式”流行 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
