| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·学生持续发展的需要 | 第9-10页 |
| ·提升复习效益的需要 | 第10页 |
| ·教师专业成长的需要 | 第10页 |
| 2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外对化学基本观念的研究综述 | 第10-11页 |
| ·国内对化学基本观念的研究综述 | 第11页 |
| ·对化学专题复习的研究综述 | 第11-13页 |
| 3 研究的目的、思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 4 基于观念建构的高中化学复习专题确定 | 第14-24页 |
| ·中学化学基本观念体系分析 | 第14-16页 |
| ·化学观念的定义 | 第14页 |
| ·化学观念的来源 | 第14页 |
| ·中学化学课程蕴含的基本观念 | 第14-16页 |
| ·基于观念建构的复习专题确定 | 第16-20页 |
| ·复习专题的编写原则 | 第16-18页 |
| ·以观念为核心构建复习专题 | 第18-20页 |
| ·化学观念与具体知识在高考中的统一 | 第20-21页 |
| ·化学观念与具体知识在专题复习中的统一 | 第21-24页 |
| ·突出核心知识，提高复习效率 | 第21-22页 |
| ·抓住过程方法，做好观念提升 | 第22-24页 |
| 5 促进观念建构的高中化学专题复习实践研究 | 第24-38页 |
| ·促进观念建构的专题复习教学设计模型 | 第24-27页 |
| ·促进观念建构的高中化学专题复习教学设计案例 | 第27-38页 |
| ·案例一: 《沉淀溶解平衡》专题复习 | 第27-30页 |
| ·案例二: 《氧化还原反应》专题复习 | 第30-32页 |
| ·案例三: 《弱电解质的电离和盐类的水解》专题复习 | 第32-38页 |
| 问题与展望 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |