| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 一、口语测试的相关理论分析 | 第13-26页 |
| (一) 语言测试的历史发展 | 第13-16页 |
| (二) 交际口语测试的理论基础 | 第16-19页 |
| (三) 交际性口语测试的特点 | 第19-21页 |
| (四) 口语测试的分类 | 第21-23页 |
| (五) 《英语课程标准》对高中阶段口语技能的要求 | 第23-26页 |
| 二、高考英语口语测试现状的实证分析——以湖北省为例 | 第26-31页 |
| (一) 调查对象 | 第26页 |
| (二) 调查工具 | 第26页 |
| (三) 调查步骤 | 第26页 |
| (四) 数据收集与统计 | 第26-31页 |
| 三、高考英语增加口语测试的必要性、可行性及意义分析 | 第31-38页 |
| (一) 增加口语测试的必要性 | 第31-33页 |
| (二) 增加口语测试的可行性 | 第33-36页 |
| (三) 增加口语测试的意义 | 第36-38页 |
| 四、计算机辅助高考英语口语测试的设计 | 第38-55页 |
| (一) 测试的目的和性质 | 第38页 |
| (二) 测试的对象 | 第38页 |
| (三) 测试的组织形式 | 第38-39页 |
| (四) 测试的设计原则 | 第39页 |
| (五) 测试的试题类型 | 第39-44页 |
| (六) 测试的成绩评定 | 第44-49页 |
| (七) 测试步骤 | 第49-54页 |
| (八) 测试可能出现的问题及应急措施 | 第54-55页 |
| 五、对高中英语口语教学的启示 | 第55-59页 |
| (一) 创建轻松愉快的课堂氛围 | 第55页 |
| (二) 强化语音语调训练 | 第55-56页 |
| (三) 口语训练方法的多元化 | 第56页 |
| (四) 培养学生的跨文化交际能力 | 第56-57页 |
| (五) 培养学生良好的心理素质 | 第57页 |
| (六) 尽可能利用计算机语音室进行口语教学 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |