高校班级凝聚力的影响因素研究--基于社会网络分析方法
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| ·高校班级凝聚力研究 | 第11-13页 |
| ·凝聚力的内涵 | 第11页 |
| ·凝聚力的影响因素 | 第11-12页 |
| ·班级凝聚力的重要作用 | 第12-13页 |
| ·社会网络及其相关概念 | 第13-16页 |
| ·社会网络的概念 | 第13-15页 |
| ·社会网络研究的相关概念 | 第15-16页 |
| ·社会网络分析方法概述 | 第16-18页 |
| ·SNA 在心理学领域的国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·心理学中的应用 | 第18-19页 |
| ·公共组织研究中的应用 | 第19-20页 |
| ·研究问题的提出 | 第20-21页 |
| ·研究假设 | 第21-23页 |
| 第二章 研究方法 | 第23-28页 |
| ·研究目的与内容 | 第23-24页 |
| ·研究目的及意义 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·社会网络调查表 | 第24-25页 |
| ·艾森克人格问卷 | 第25页 |
| ·研究的具体步骤 | 第25-28页 |
| 第三章 研究结果 | 第28-52页 |
| ·调查对象基本特征统计 | 第28-29页 |
| ·集体层面：班级人际网络结构研究 | 第29-39页 |
| ·不同班级凝聚力的社会网络分析 | 第29-36页 |
| ·不同班级中小团体的构成、成因及其差别 | 第36-38页 |
| ·集体层对班级凝聚力的影响的讨论 | 第38-39页 |
| ·核心层面：班领导人的特质研究 | 第39-46页 |
| ·不同班级管理风格及活动举办情况 | 第40-41页 |
| ·不同班级领导人的人格特征 | 第41-44页 |
| ·不同班级领导人的心理感受 | 第44-46页 |
| ·个体层面：班级成员的心理感受度研究 | 第46-49页 |
| ·不同班级成员的信任感 | 第47页 |
| ·不同班级成员的满意度 | 第47-48页 |
| ·不同班级成员的亲密感 | 第48-49页 |
| ·总讨论 | 第49-52页 |
| ·社会网络分析方法在学校心理研究中的适用性分析 | 第49-50页 |
| ·研究工具与方法 | 第49页 |
| ·被试及数据处理 | 第49-50页 |
| ·班级凝聚力影响因素的分析 | 第50-52页 |
| ·集体层因素对班级凝聚力的影响 | 第50页 |
| ·核心层因素对班级凝聚力的影响 | 第50-51页 |
| ·个体层因素对班级凝聚力的影响 | 第51-52页 |
| 第四章 结论与展望 | 第52-55页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·对高校班级管理的建议 | 第53页 |
| ·不足与展望 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
