| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11页 |
| （四） 创新与不足 | 第11-13页 |
| 一、 新课程背景下的教学机智诠释 | 第13-21页 |
| （一） 教学机智的内涵 | 第13-15页 |
| （二） 教学机智的特征 | 第15-17页 |
| （三） 中学思想政治课运用教学机智的意义 | 第17-21页 |
| 二、 中学思想政治课教学机智运用不足的主要表现 | 第21-32页 |
| （一） 面对课堂“惊异”，难以准确及时捕捉学生思想火花 | 第21-24页 |
| （二） 面对尖锐问题，教师驾驭能力不强 | 第24-27页 |
| （三） 遭遇尴尬场景，容易出现教学危机 | 第27-32页 |
| 三、 中学思想政治课教学机智运用不足的原因 | 第32-36页 |
| （一） 教师的基本素养不高，致使机敏不足 | 第32-35页 |
| （二） 教学的外部环境欠佳，不利激发创新 | 第35-36页 |
| 四、 中学思想政治课教学机智的养成策略 | 第36-45页 |
| （一） 提升思想政治教师基本素养 | 第36-38页 |
| （二） 提高思想政治教师教学艺术 | 第38-42页 |
| （三） 优化思想政治教师思维品质 | 第42-43页 |
| （四） 优化教学环境 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士期间的教科研成果 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |