“90后”大学生思想政治状况及教育对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状综述 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状综述 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 “90 后”大学生思想政治状况 | 第15-22页 |
| ·“90 后”大学生思想政治状况的积极方面 | 第15-17页 |
| ·知识面较广并崇尚创新精神 | 第15页 |
| ·个性鲜明且思想独立自信 | 第15-16页 |
| ·对生活有激情且勇于挑战 | 第16页 |
| ·拥护党的领导并有较强的国家认同感 | 第16-17页 |
| ·“90 后”大学生思想政治状况的不足方面 | 第17-21页 |
| ·集体意识和团队协作意识淡薄 | 第17页 |
| ·功利心较强并且有物质主义倾向 | 第17-18页 |
| ·心理承受能力和抗挫折能力较弱 | 第18-19页 |
| ·多数“90 后”大学生依赖网络 | 第19页 |
| ·部分“90 后”大学生缺乏坚定的政治信仰 | 第19-20页 |
| ·部分“90 后”大学生道德自律不严 | 第20页 |
| ·部分“90 后”大学生法律意识淡薄 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 “90 后”大学生思想政治状况的成因 | 第22-36页 |
| ·社会转型时期对“90 后”大学生的影响 | 第22-28页 |
| ·改革开放的影响 | 第22-23页 |
| ·国家的相关政策实施的影响 | 第23-26页 |
| ·互联网发展的影响 | 第26-28页 |
| ·家庭对“90 后”大学生的影响 | 第28-30页 |
| ·家庭教育的影响 | 第28-30页 |
| ·家庭内部问题的负面影响 | 第30页 |
| ·学校对“90 后”大学生的影响 | 第30-32页 |
| ·辅导员对“90 后”大学生的影响 | 第30-31页 |
| ·学校周边环境的影响 | 第31-32页 |
| ·西方文化对“90 后”大学生的影响 | 第32-35页 |
| ·西方和平演变政策的影响 | 第32-33页 |
| ·西方流行文化的影响 | 第33-34页 |
| ·西方品牌文化的影响 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 “90 后”大学生思想政治教育对策 | 第36-54页 |
| ·国家教育对策 | 第36-38页 |
| ·加强思想道德建设 | 第36-37页 |
| ·加强社会主义核心价值体系建设 | 第37-38页 |
| ·加强社会主义法制建设 | 第38页 |
| ·家庭教育对策 | 第38-40页 |
| ·家庭教育与高校思想政治教育相结合 | 第39页 |
| ·给予“90 后”大学生更多的精神关爱 | 第39-40页 |
| ·学校教育对策 | 第40-52页 |
| ·创新思想政治理论课教育 | 第40-44页 |
| ·加强网络思想政治教育 | 第44-46页 |
| ·强化心理健康教育 | 第46-47页 |
| ·进行革命传统教育 | 第47-50页 |
| ·重视对“90 后”大学生的社会实践教育 | 第50-52页 |
| ·本章小结 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |
