云南省高校“三生教育”现状与路径研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题背景与意义 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 2 “三生教育”的基本内涵及其马克思主义人学基础 | 第15-25页 |
| ·“三生教育”的基本内涵 | 第15-20页 |
| ·生命教育 | 第15-17页 |
| ·生存教育 | 第17-19页 |
| ·生活教育 | 第19-20页 |
| ·“三生教育”的马克思主义人学基础 | 第20-25页 |
| ·人的本质论 | 第21-22页 |
| ·自我塑造论 | 第22-23页 |
| ·自由全面发展论 | 第23-25页 |
| 3 开展“三生教育”的必要性及其意义 | 第25-36页 |
| ·开展“三生教育”的必要性 | 第25-31页 |
| ·正确生命观有待培养 | 第25-28页 |
| ·生存能力和抗挫折能力亟待提高 | 第28-29页 |
| ·科学的生活观需要进一步引导 | 第29-31页 |
| ·开展“三生教育”的意义 | 第31-36页 |
| ·帮助大学生树立正确的“三生”观 | 第31-32页 |
| ·有助于帮助大学生健康成长 | 第32-33页 |
| ·进一步增强了思想政治教育的针对性和实效性 | 第33-34页 |
| ·丰富校园文化生活 | 第34-36页 |
| 4 云南省高校开展“三生教育”的现状调查及分析 | 第36-47页 |
| ·开展“三生教育”的现状调查 | 第36-40页 |
| ·云南省高校开展“三生教育”的基本情况 | 第36-38页 |
| ·大学生对“三生教育”的认知状况 | 第38-40页 |
| ·开展“三生教育”的成效与面临的问题 | 第40-43页 |
| ·开展“三生教育”初见成效 | 第40-41页 |
| ·开展“三生教育”存在的问题 | 第41-43页 |
| ·开展“三生教育”存在问题的原因分析 | 第43-47页 |
| ·对“三生教育”的认识不尽一致 | 第43-44页 |
| ·教学实践环节不够完善 | 第44-45页 |
| ·教育管理部门的综合协调不够 | 第45-47页 |
| 5 云南省高校开展“三生教育”的路径探索 | 第47-60页 |
| ·多角度整合“三生教育”资源 | 第47-54页 |
| ·统一认识以促进“三生教育”的进一步开展 | 第47-48页 |
| ·调动多方力量形成“三生教育”合力 | 第48-51页 |
| ·创新大学生“三生教育”方法 | 第51-53页 |
| ·借鉴国内外“三生教育”的成功经验 | 第53-54页 |
| ·构建大学生实践教育的综合体系 | 第54-58页 |
| ·扩展实践教育范围 | 第54-55页 |
| ·创新实践教育模式 | 第55-56页 |
| ·建设实践教育基地 | 第56-58页 |
| ·充分发挥教育管理部门的综合协调功能 | 第58-60页 |
| ·加强专兼职教师队伍建设 | 第58页 |
| ·综合协调教学内容 | 第58-59页 |
| ·确实保障教育经费的到位 | 第59-60页 |
| 6 结论与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 附录1 攻读硕士期间论文发表情况 | 第70-72页 |
| 附录2 云南省高校“三生教育”现状调查问卷 | 第72-73页 |
