基于过程管理的高校教学团队运行机制研究--以江西师范大学E教学团队为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 导言 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-19页 |
| ·国外研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-19页 |
| ·本文研究思路及方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 2 高校教学团队的概述 | 第21-32页 |
| ·高校教学团队的概念界定 | 第21-23页 |
| ·高校教学团队的特征 | 第23-25页 |
| ·高校教学团队必须具有明确的目标 | 第23页 |
| ·高校教学团队应具有优秀的团队带头人 | 第23页 |
| ·高校教学团队成员应具有异质性 | 第23-24页 |
| ·高校教学团队成员应具有团队精神 | 第24-25页 |
| ·高校教学团队的类型 | 第25-26页 |
| ·高校教学团队的功能 | 第26-29页 |
| ·有利于提高高校教学质量 | 第26页 |
| ·有利于提升高校人才培养质量 | 第26-27页 |
| ·有利于高校教师专业发展 | 第27页 |
| ·有利于高校学科专业的建设 | 第27-28页 |
| ·有利于高等教育资源整合 | 第28-29页 |
| ·高校教学团队与相关组织的比较分析 | 第29-32页 |
| ·高校教学团队与科研团队的比较分析 | 第29-30页 |
| ·高校教学团队与教研室的比较分析 | 第30-32页 |
| 3 过程管理理论 | 第32-37页 |
| ·过程管理理论概述 | 第32-34页 |
| ·过程管理理论研究的逻辑起点 | 第32页 |
| ·过程管理的内涵 | 第32-33页 |
| ·过程管理与目标管理的关系 | 第33-34页 |
| ·PDCA 循环法—过程管理的基本方法 | 第34-35页 |
| ·过程管理方法对于高校教学团队运行改进的适用性 | 第35-37页 |
| 4 关于高校教学团队运行现状的调查 | 第37-51页 |
| ·调查方法及其局限性、研究假设和程序以及样本分析 | 第37-39页 |
| ·现状调查的基本思路与方法 | 第37页 |
| ·现状调查的研究假设和研究程序 | 第37-38页 |
| ·关于研究方法的局限性 | 第38-39页 |
| ·调查样本分析 | 第39页 |
| ·E 教学团队运行情况现状调查 | 第39-43页 |
| ·关于 E 教学团队组织构架的调查 | 第39-40页 |
| ·关于 E 教学团队建设目标的调查 | 第40-41页 |
| ·关于 E 教学团队组织活动现状调查 | 第41页 |
| ·关于 E 教学团队立项成果情况调查 | 第41页 |
| ·关于 E 教学团队经费划拨与使用现状调查 | 第41-42页 |
| ·关于 E 教学团队绩效评价体系调查 | 第42页 |
| ·关于 E 教学团队现有激励机制调查 | 第42-43页 |
| ·高校教学团队运行的问题 | 第43-47页 |
| ·高校教学团队内部组织构架不合理 | 第43页 |
| ·高校教学团队组织目标不明确 | 第43-44页 |
| ·高校教学团队活动组织不力 | 第44-45页 |
| ·高校教学团队经费分配和使用不合理 | 第45页 |
| ·高校教学团队团队精神缺失 | 第45-46页 |
| ·高校教学团队绩效评价不科学 | 第46-47页 |
| ·高校教学团队激励机制不健全 | 第47页 |
| ·高校教学团队存在问题的原因 | 第47-51页 |
| ·高校教师相对自由的传统工作方式 | 第47-48页 |
| ·重科研，轻教学的观念 | 第48页 |
| ·高校学术权力与行政权力的冲突 | 第48-49页 |
| ·高校教学团队内部的社会惰化现象 | 第49-50页 |
| ·高校教学团队的成果难以量化 | 第50-51页 |
| 5 基于过程管理的高校教学团队运行改进策略 | 第51-66页 |
| ·PDCA 循环法在高校教学团队运行改进中的运用 | 第51-53页 |
| ·运用过程管理方法改进高校教学团队运行的建议 | 第53-66页 |
| ·设计高校教学团队合理组织构架 | 第53-54页 |
| ·围绕提高高校教学质量设置教学团队目标 | 第54-55页 |
| ·组织服务于教学的高校教学团队活动 | 第55-57页 |
| ·保证高校教学团队经费按时到位使用 | 第57-58页 |
| ·提升高校教学团队的团队精神 | 第58-60页 |
| ·运用发展性评价，合理评价高校教学团队成效 | 第60-62页 |
| ·通过过程激励激发高校教学团队活力 | 第62-64页 |
| ·以教学团队良性运行拉动高校教学持续改进 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第73页 |
