首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--外语论文--英语论文

以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践

致谢第1-5页
摘要第5-6页
Abstract第6-10页
一、 绪论第10-15页
 (一) 研究的背景第10-11页
 (二) 研究的目的和意义第11-12页
  1. 研究目的第11页
  2. 研究意义第11-12页
 (三) 研究的必要性和可行性第12-14页
  1. 研究的必要性第12页
  2. 研究的可行性第12-14页
 (四) 研究的重点和难点第14页
  1. 研究重点第14页
  2. 研究难点第14页
 (五) 研究方法第14-15页
  1. 文献研究法第14页
  2. 实证研究法第14页
  3. 访谈和问卷调查法第14-15页
二、 文献综述第15-26页
 (一) 跨文化教育第15-16页
  1. 文化的含义第15页
  2. 跨文化教育的起源第15页
  3. 跨文化教育的定义第15页
  4. 跨文化学习的目标第15-16页
 (二) 跨文化教育与英语教学第16-23页
  1. 跨文化英语教学的含义第16页
  2. 跨文化外语教学理论基础第16页
  3. 跨文化英语教学内容第16-18页
  4. 跨文化外语教学的发展和现状第18-20页
  5. 跨文化英语教学原则第20-21页
  6. 跨文化英语教学的方法第21-23页
 (三) 系统教学理论第23-25页
  1. 系统教学含义第23页
  2. 系统教学理论基础第23页
  3. 系统教学设计的应用第23-25页
 (四) 多媒体辅助英语教学第25-26页
  1. 多媒体辅助英语教学概述第25页
  2. 多媒体辅助英语文化教学方法第25-26页
三、 跨文化教学的系统设计第26-34页
 (一) 中学英语跨文化教学需要分析第26-28页
  1. 社会交流发展的需求第26页
  2. 当前国际理解教育理念的需要第26页
  3. 相关课程标准的要求第26-27页
  4. 学生特点的需求第27-28页
 (二) 中学英语跨文化课程目标第28-29页
  1. 《上海市中小学英语课程标准》规定的课程目标第28页
  2. 中学文化课程定位第28-29页
 (三) 中学阶段学习者特征第29页
  1. 一般特征分析第29页
  2. 学习者动机分析第29页
 (四) 中学英语跨文化教学内容第29-33页
  1. 《上海市中小学英语课程标准》关于文化教学的规定第29-30页
  2. 牛津英语教材中学阶段文化内容分析第30-31页
  3. 文化教学内容的选择原则第31-33页
 (五) 中学英语跨文化教学策略分析第33-34页
  1. 词汇教学中的文化教学策略第33页
  2. 阅读教学中的文化教学策略第33页
  3. 听说教学中的文化教学策略第33页
  4. 写作教学中的文化教学策略第33-34页
 (六) 中学生交际能力的考核评价第34页
  1. 形成性评价第34页
  2. 总结性评价第34页
四、 跨文化英语教学课程设计第34-47页
 (一) 需求分析第35页
 (二) 目标分析第35-36页
  1. 课程定位第35页
  2. 课程目标第35-36页
 (三) 学生分析第36页
 (四) 教学内容分析第36-38页
  1. 注意准确性第36页
  2. 注意提高学生的文化敏感性第36-37页
  3. 注意提高英语实际运用能力第37页
  4. 注重对待文化的态度第37-38页
 (五) 教学策略分析第38-42页
  1. 教学材料选择策略第38页
  2. 教学工具选择策略第38-39页
  3. 教学内容呈现策略第39-40页
  4. 教学活动安排策略第40-41页
  5. 课堂管理策略第41-42页
  6. 课下教学拓展策略第42页
 (六) 反馈分析第42-47页
  1. 问卷调查反馈第42-46页
  2. 访谈反馈第46-47页
五、 本文总结第47-49页
 (一) 研究结论第47-48页
 (二) 研究不足第48页
 (三) 前景展望第48-49页
参考文献第49-53页
附录1第53-58页
附录2第58-59页
附录3第59-61页
附录4第61-77页

论文共77页,点击 下载论文
上一篇:思维导图在初中英语复习课中的应用研究
下一篇:论母亲角色在女性身份构建中的重要性--《达络维夫人》中女性角色分析