| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究问题 | 第10-11页 |
| (四) 概念界定 | 第11-12页 |
| (五) 文献综述 | 第12-18页 |
| (六) 研究思路 | 第18-19页 |
| (七) 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、“人本理念”：从社会理论到高考政策 | 第21-31页 |
| (一) 人本思想的发展历程：从理念到理论 | 第21-23页 |
| 1.中国人本主义思想的发展 | 第21页 |
| 2.西方人本主义思想的发展 | 第21-23页 |
| (二) 以人为本的教育意涵：核心价值的彰显 | 第23-25页 |
| 1.教育社会化——以人为本的教育目的观 | 第24页 |
| 2.以师生为本——以人为本的教育管理观 | 第24-25页 |
| 3.以人的现代化为本——以人为本的教育发展观 | 第25页 |
| (三) 以人为本在教育领域的新发展：与实践的融合 | 第25-28页 |
| 1.教育关怀和照顾少数民族学生 | 第26-27页 |
| 2.教育充分尊重学生独立自主、自由选择的权利 | 第27页 |
| 3.教育关注人生目标的实现,使学生获得幸福 | 第27-28页 |
| (四) 以人为本的高考招生政策——时代的召唤 | 第28-31页 |
| 1.以人为本——高考招生政策中核心价值的体现 | 第28-29页 |
| 2.人本倾向的高考招生政策——历史的选择 | 第29页 |
| 3.高考招生政策的评价维度 | 第29-31页 |
| 二、人本倾向：高考招生政策的价值演变 | 第31-58页 |
| (一) 历史转折中人本倾向初现端倪(1977—1984) | 第31-38页 |
| 1.历史转折的时代背景 | 第31-32页 |
| 2.相关政策内容分析 | 第32-37页 |
| 3.政策特点总结 | 第37-38页 |
| (二) 改革探索中人本倾向持续发展(1985—1998) | 第38-48页 |
| 1.探索中前行 | 第38-39页 |
| 2.相关政策内容分析 | 第39-46页 |
| 3.政策特点总结 | 第46-48页 |
| (三) 人本倾向深入渗透的新时代(1999—2010) | 第48-58页 |
| 1.改革创新的新纪元 | 第48-49页 |
| 2.相关政策内容分析 | 第49-55页 |
| 3.政策特点总结 | 第55-58页 |
| 三、人本实践——高招政策对考生的影响 | 第58-62页 |
| (一) “生命两重天”——报考政策对两姐弟的影响 | 第58-59页 |
| (二) “给生命插上翅膀”——蒋方舟的自主招生录取故事 | 第59-60页 |
| (三) “公民的教育人生”——监督管理政策的缺憾 | 第60-62页 |
| 小结 | 第62-63页 |
| 主要参考资料 | 第63-71页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录B 访谈案例 | 第72-96页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
