| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-12页 |
| 三、 研究目标 | 第12-13页 |
| 四、 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 五、 研究特色与创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 大学生“村官”思想政治教育概述 | 第15-25页 |
| 第一节 大学生“村官”思想政治教育的内涵 | 第15-16页 |
| 一、 大学生“村官”的涵义 | 第15-16页 |
| 二、 大学生“村官”思想政治教育的内涵 | 第16页 |
| 第二节 大学生“村官“思想政治教育的目标 | 第16-19页 |
| 一、 根本目标 | 第16-17页 |
| 二、 具体目标 | 第17-19页 |
| 第三节 大学生“村官”思想政治教育的内容 | 第19-22页 |
| 一、 “扎根农村、报效祖国”的理想信念教育 | 第19-20页 |
| 二、 “尽职爱岗、服务基层”的职业道德教育 | 第20页 |
| 三、 “吃苦耐劳、艰苦奋斗”的优良作风教育 | 第20-21页 |
| 四、 “遵纪守法、依法办事”的法纪观念教育 | 第21页 |
| 五、 “心系群众、服务人民”的价值观念教育 | 第21-22页 |
| 六、 “意志坚强、积极进取”的心理素质教育 | 第22页 |
| 第四节 大学生“村官”思想政治教育的战略意义 | 第22-25页 |
| 一、 有利于推进社会主义新农村建设 | 第23页 |
| 二、 有利于稳定大学生“村官”队伍 | 第23-24页 |
| 三、 有利于促进大学生“村官”成长成才 | 第24-25页 |
| 第二章 大学生“村官”思想政治教育的现状 | 第25-38页 |
| 第一节 大学生“村官”思想政治教育现状调查 | 第25-34页 |
| 一、 调研设计与实施 | 第25页 |
| 二、 调查统计与分析 | 第25-34页 |
| 第二节 影响大学生“村官”思想政治教育的因素分析 | 第34-38页 |
| 一、 对大学生“村官”思想政治教育认识不足 | 第34页 |
| 二、 思想政治教育工作误区及社会不良风气的干扰 | 第34-35页 |
| 三、 大学生“村官”思想政治教育的理论研究相对滞后 | 第35-36页 |
| 四、 高校教育培养模式缺乏优化创新 | 第36页 |
| 五、 大学生“村官”开拓拼搏意识僵化，对艰苦奋斗精神理解虚化 | 第36-38页 |
| 第三章 加强大学生“村官”思想政治教育的对策 | 第38-56页 |
| 第一节 大学生“村官”思想政治教育的原则 | 第38-40页 |
| 一、 坚持以人为本与尊重人、理解人、关心人相结合的原则 | 第38页 |
| 二、 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第38-39页 |
| 三、 坚持言教与身教相结合的原则 | 第39页 |
| 四、 坚持以表扬与批评相结合的原则 | 第39-40页 |
| 五、 坚持思想政治教育与严格组织纪律相结合的原则 | 第40页 |
| 第二节 大学生“村官”思想政治教育的举措 | 第40-56页 |
| 一、 各级党委政府要高度重视，认清形势，强化教育与管理职能 | 第40-47页 |
| 二、 高校要创新教育模式，注重思想引导，发挥主阵地作用 | 第47-50页 |
| 三、 社会要形成教育合力，大力弘扬主旋律，优化基层工作环境 | 第50-53页 |
| 四、 自身要转变思想观念，正确自我定位，注重自我教育 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第61-62页 |
| 附录 A 大学生“村官”调研问卷 | 第62-64页 |
