| 致谢 | 第1-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-18页 |
| ·研究的缘起 | 第14-16页 |
| ·高中英语阅读教学的重要性 | 第14页 |
| ·高中生英语阅读学习现状 | 第14-15页 |
| ·学校新课改的启发 | 第15-16页 |
| ·本研究的内容 | 第16页 |
| ·本研究的价值 | 第16-17页 |
| ·本研究的主要方法 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-24页 |
| ·阅读的定义及阅读能力 | 第18-19页 |
| ·外语阅读教学理论 | 第19-20页 |
| ·外语阅读教学模式 | 第20-24页 |
| 第三章 “活动单导学”阅读教学模式 | 第24-40页 |
| ·“活动单导学”阅读教学模式产生的背景 | 第24-29页 |
| ·高中英语阅读教学现状和存在不足 | 第24-25页 |
| ·高中学生英语阅读情况分析 | 第25-29页 |
| ·“活动单导学”阅读教学模式的理论依据 | 第29-33页 |
| ·建构主义理论 | 第29-31页 |
| ·合作学习理论 | 第31-32页 |
| ·任务型教学理论 | 第32-33页 |
| ·“活动单导学”阅读教学模式的教学原则 | 第33-34页 |
| ·“活动单导学”阅读教学模式的构成 | 第34-40页 |
| ·英语阅读课堂教学活动单的研制 | 第34-35页 |
| ·班级学习活动小组的建立 | 第35-36页 |
| ·“活动单导学”阅读模式的基本活动环节 | 第36-38页 |
| ·课堂教学效果的反馈和评价 | 第38-40页 |
| 第四章 “活动单导学”在高中英语阅读教学中的实验研究 | 第40-60页 |
| ·实验概述 | 第40-41页 |
| ·实验的目的 | 第40页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·研究周期和研究内容 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40页 |
| ·实验变量 | 第40-41页 |
| ·实验观测和数据分析 | 第41页 |
| ·教学实例分析 | 第41-47页 |
| ·教学内容 | 第41页 |
| ·教学辅助手段 | 第41页 |
| ·“活动单”设计与分析 | 第41-45页 |
| ·教学过程 | 第45-47页 |
| ·教学效果分析 | 第47-60页 |
| ·教师的交流心得及反思 | 第47-49页 |
| ·课堂观察 | 第49-50页 |
| ·学生访谈及分析 | 第50-51页 |
| ·学生问卷调查情况分析 | 第51-58页 |
| ·阅读测试数据分析 | 第58-60页 |
| 第五章 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 1 | 第64-66页 |
| 附录 2 | 第66-67页 |
| 附录 3 | 第67-69页 |
| 附录 4 | 第69-77页 |
| 附录 5 | 第77-78页 |