高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 前言 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-14页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第14-20页 |
| ·国内相关研究 | 第15-17页 |
| ·国外相关研究 | 第17-20页 |
| 2. 研究对象、方法与技术路线 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献资料法 | 第20-21页 |
| ·专家访谈法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·数理统计法和逻辑归纳法 | 第21页 |
| ·比较研究法 | 第21-22页 |
| ·研究技术路线 | 第22-23页 |
| 3. 相关概念与理论依据 | 第23-37页 |
| ·健美操教学概述 | 第23-26页 |
| ·健美操的概念及特点 | 第23页 |
| ·健美操教学的目标 | 第23-24页 |
| ·健美操教学的内容 | 第24-26页 |
| ·人文素质教育的理论概述 | 第26-31页 |
| ·人文素质教育的内涵 | 第26-30页 |
| ·人文素质教育的目标 | 第30-31页 |
| ·健美操教学中渗透人文素质教育的理论基础 | 第31-33页 |
| ·认识论基础 | 第31-32页 |
| ·教育学基础 | 第32页 |
| ·心理学基础 | 第32-33页 |
| ·健美操学科基础 | 第33页 |
| ·高校健美操教学中蕴含的人文素质 | 第33-37页 |
| ·合作精神 | 第33-34页 |
| ·意志品质 | 第34页 |
| ·审美情趣 | 第34-35页 |
| ·创新精神 | 第35-37页 |
| 4. 高校健美操中实施人文素质教育的现状分析 | 第37-46页 |
| ·高校健美操中实施人文素质教育的教学现状分析 | 第37-42页 |
| ·从健美操课程设置现状分析 | 第37-38页 |
| ·从健美操教学内容现状分析 | 第38-40页 |
| ·健美操课程运用现代化教学方法和手段的现状分析 | 第40-41页 |
| ·健美操的考核内容和评价方式 | 第41-42页 |
| ·高校健美操中实施人文素质教育的教师现状分析 | 第42-43页 |
| ·从高校健美操教师自身专业素质现状分析 | 第42页 |
| ·从高校健美操教师自身人文素质现状分析 | 第42-43页 |
| ·高校健美操中实施人文素质教育的学生现状分析 | 第43-46页 |
| ·学生对健美操学习态度和学习动机分析 | 第44页 |
| ·学生自身人文素质现状分析 | 第44-46页 |
| 5. 高校健美操中如何渗透人文素质教育 | 第46-60页 |
| ·高校健美操中渗透人文素质教育的目标 | 第46-47页 |
| ·高校健美操中渗透人文素质教育的可行性 | 第47-50页 |
| ·健美操可以提高学生的身体素质 | 第47页 |
| ·健美操可以培养学生的合作精神 | 第47-48页 |
| ·健美操可以锻炼学生的意志品质 | 第48-49页 |
| ·健美操可以加强学生的审美能力 | 第49页 |
| ·健美操可以激发学生的创新精神 | 第49-50页 |
| ·高校健美操中渗透人文素质教育的原则 | 第50-52页 |
| ·系统性原则 | 第50-51页 |
| ·开放性原则 | 第51页 |
| ·价值性原则 | 第51-52页 |
| ·实践性原则 | 第52页 |
| ·个性化原则 | 第52页 |
| ·高校健美操中渗透人文素质教育的关键因素 | 第52-54页 |
| ·高校 | 第52-53页 |
| ·课程体系 | 第53页 |
| ·教学方式 | 第53页 |
| ·健美操教师 | 第53-54页 |
| ·学生 | 第54页 |
| ·探索高校健美操教学中培养大学生人文素质的途径 | 第54-60页 |
| ·对健美操的人文素质教育价值给予充分认识和肯定 | 第54页 |
| ·构建具有人文素质教育的健美操课程体系 | 第54-56页 |
| ·选择符合人文素质教育要求的教学方式 | 第56-57页 |
| ·提高健美操教师的人文素养和业务素质 | 第57-58页 |
| ·拓展参与健美操的途径以提高大学生人文素质 | 第58-60页 |
| 6. 研究结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
