| 摘要 | 第1页 |
| 1. 文献综述与问题的提出 | 第3-9页 |
| ·文献综述 | 第3-9页 |
| ·科学素养的概念 | 第3-4页 |
| ·科学素养的内涵 | 第4-6页 |
| ·科学素养与科学教育的有关研究 | 第6-8页 |
| ·科学素养与教师的有关研究 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| 2. 研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究被试 | 第9页 |
| ·研究工具 | 第9-10页 |
| ·研究程序 | 第10页 |
| 3. 调查结果及分析 | 第10-22页 |
| ·测试问卷的信度和效度分析 | 第10-11页 |
| ·小学教师科学素养的调查结果分析 | 第11-14页 |
| ·小学教师科学知识水平的调查结果分析 | 第14-17页 |
| ·小学教师科学态度的调查结果分析 | 第17-20页 |
| ·小学教师科学方法及科学行为习惯的调查结果分析 | 第20-22页 |
| 4. 讨论与建议 | 第22-24页 |
| ·小学教师科学素养的学历差异特点给教师培训带来的启示 | 第22页 |
| ·小学教师科学素养的学科差异特点给教师培训带来的启示 | 第22-23页 |
| ·小学教师科学素养的教龄差异特点给教师培训带来的启示 | 第23页 |
| ·小学教师科学知识水平总体差异给教师培训带来的启示 | 第23-24页 |
| ABSTRACT | 第24页 |
| 5. 参考文献 | 第24-26页 |
| 附录 本研究使用的问卷 | 第26-29页 |
| 致谢 | 第29-31页 |