| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 有关沟通与师生沟通的界说 | 第6-7页 |
| (一) 有关沟通界说 | 第6-7页 |
| (二) 师生沟通的界说 | 第7页 |
| 二、 师生沟通实践与理论研究中存在的问题 | 第7-11页 |
| (一) 师生沟通实践中的问题 | 第7-8页 |
| (二) 师生沟通理论研究中的问题 | 第8-11页 |
| 三、 “符号互动论”视野中的师生沟通 | 第11-20页 |
| (一) 符号互动论 | 第11-13页 |
| (二) 符号互动论视野中的师生沟通 | 第13-17页 |
| (三) 启示 | 第17-20页 |
| 四、 “以人为本”师生沟通的理论基础 | 第20-32页 |
| (一) 哲学领域有关沟通与理解的思想 | 第20-26页 |
| 利奥塔与并行不悖学 | 第20-21页 |
| 德里达对人文主义的解构 | 第21页 |
| 福柯与后结构主义 | 第21-23页 |
| 哈贝马斯论沟通与共识 | 第23-25页 |
| 伽德默尔的诠释学 | 第25-26页 |
| (二) 心理学中有关沟通理论 | 第26-32页 |
| 金纳的和谐沟通理论 | 第26-30页 |
| 启示 | 第30-32页 |
| 五、 走向“以人为本”的师生沟通 | 第32-36页 |
| (一) 正视师生沟通中的人 | 第32-34页 |
| (二) 以理解为核心 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |