| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| 第一章 高职院校职业道德教育的特点及现状 | 第12-23页 |
| 一、职业道德与职业道德教育 | 第12-14页 |
| 1. 职业道德 | 第12-13页 |
| 2. 职业道德教育 | 第13-14页 |
| 二、高职院校职业道德教育的特征 | 第14-16页 |
| 1. 教育对象心理特征 | 第14-15页 |
| 2. 教育内容实用性更突出 | 第15-16页 |
| 3. 教育形式灵活性更明显 | 第16页 |
| 三、高职院校职业道德教育的现状 | 第16-23页 |
| 1. 重智轻德现象仍然普遍存在 | 第16-18页 |
| 2. 现行职业道德教育观念比较落后 | 第18-19页 |
| 3. 道德教育课程设置缺乏针对性 | 第19页 |
| 4. 职业道德教育方法过于简单流于形式 | 第19-20页 |
| 5. 职业道德教育缺乏相应监督机制 | 第20-21页 |
| 6. 职业道德教育的师资问题 | 第21-23页 |
| 第二章 岗位意识是职业道德教育应有之义 | 第23-28页 |
| 一、岗位及岗位意识 | 第23-24页 |
| 1. "岗位" | 第23页 |
| 2. "岗位意识" | 第23-24页 |
| 二、岗位意识的蕴涵 | 第24-25页 |
| 三、岗位意识培养是职业道德"爱岗敬业"的重要内容 | 第25页 |
| 四、通过加强岗位意识培养推动职业道德教育发展 | 第25-28页 |
| 第三章 岗位意识培养存在的问题及分析 | 第28-37页 |
| 一、岗位意识培养存在的问题 | 第28-30页 |
| 二、原因分析 | 第30-37页 |
| 1. 社会方面 | 第30-31页 |
| 2. 学校方面 | 第31-32页 |
| 3. 学生自身方面 | 第32-37页 |
| 第四章 岗位意识融入职业道德教育的路径 | 第37-42页 |
| 一、岗位意识融入职业道德教育的重要性 | 第37-38页 |
| 二、工学结合是岗位意识融入职业道德教育的主渠道 | 第38-39页 |
| 三、校企融合,加强学生的企业文化熏陶 | 第39-40页 |
| 四、把岗位意识、责任意识、诚信意识、团队意识结合起来 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |