| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、理论依据 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 理论概述 | 第11-16页 |
| 一、概念的界定 | 第11-12页 |
| 二、主体性教育理论的形成与发展 | 第12-16页 |
| 第二章 中学生主体性的表现及其培养的意义 | 第16-19页 |
| 一、思想政治教学中学生主体性的表现 | 第16-17页 |
| 二、学生主体性培养的重要意义 | 第17-19页 |
| 第三章 高中思想政治教学中学生学习状况的调查与分析 | 第19-22页 |
| 一、高中思想政治课学生学习状况调查 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治教学中学生主体性缺失的成因分析 | 第20-22页 |
| 第四章 高中思想政治教学中学生主体性培养的路径选择 | 第22-32页 |
| 一、树立科学的教育观念 | 第22-23页 |
| 二、创设和谐的教学氛围是培养学生主体性的前提条件 | 第23页 |
| 三、激发学生的学习兴趣和成就动机是培养学生主体性的动力源泉 | 第23-26页 |
| 四、转变学生的学习方式是培养学生主体性的关键 | 第26-27页 |
| 五、因材施教是培养学生主体性的基本要求 | 第27-29页 |
| 六、理论联系实际是培养学生主体性的重要手段 | 第29-30页 |
| 七、建立的科学评价体系是培养学生主体性的制度保障 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附件1:高中思想政治课学生学习现状调查(学生问卷) | 第35-37页 |
| 附件2:高中思想政治课学习现状调查统计表 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
