| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 总论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景与方法 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| （二） 概念界定：幼儿园课程 | 第12-13页 |
| （三） 研究对象的选取与研究方法 | 第13-15页 |
| 二、研究的理论基础 | 第15-18页 |
| （一） 多元文化教育及课程理论 | 第15-17页 |
| （二） 人本主义课程理论 | 第17-18页 |
| 三、相关的文献综述 | 第18-22页 |
| （一） 有关民族地区的教育 | 第19页 |
| （二） 关于幼儿园课程的研究 | 第19-20页 |
| （三） 回族幼儿教育及张家川回族自治县的有关研究 | 第20-22页 |
| 第二部分 张家川回族自治县幼儿园课程实施现状与问题 | 第22-45页 |
| 一、张家川回族自治县概况 | 第22-24页 |
| （一） 民情风俗 | 第22-24页 |
| （二） 文化教育 | 第24页 |
| 二、张家川回族自治县幼儿园课程实施现状呈现 | 第24-45页 |
| （一） 幼儿园课程开设总体情况 | 第25-27页 |
| （二） 教育者对课程的理解及教育观 | 第27-31页 |
| （三） 课程实施现场扫描 | 第31-36页 |
| （四） 家长对课程的理解及期望 | 第36-41页 |
| （五） 民族文化课程资源开发情况 | 第41-45页 |
| 第三部分 张家川回族自治县幼儿园课程问题分析与发展对策 | 第45-64页 |
| 一、张家川回族自治县幼儿园课程实施的成就 | 第45-47页 |
| 二、张家川回族自治县幼儿园课程实施存在的问题 | 第47-54页 |
| 三、张家川回族自治县幼儿园课程发展对策 | 第54-64页 |
| 第四部分 对民族地区幼儿园课程问题的思考 | 第64-72页 |
| 一、民族地区幼儿园课程发展的制约因素 | 第64-67页 |
| 二、对民族地区幼儿园课程发展的思考 | 第67-72页 |
| 结束语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 后记 | 第81页 |