| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| (一) 选题缘起—论文选题的理由 | 第9-11页 |
| 1、幼儿园教育的重要性、特殊性 | 第9-10页 |
| 2、幼儿师范教育的重要性 | 第10-11页 |
| 3、当前幼儿师范教育课程、教学的发展与幼儿园教育发展的不适应 | 第11页 |
| (二) 研究综述—关于该课题的研究状况和趋势 | 第11-13页 |
| 1、有关幼儿师范教育的研究概况 | 第11-12页 |
| 2、国外对于此课题的相关研究 | 第12-13页 |
| (三) 本研究的思路与基本观点 | 第13-14页 |
| 1、研究的思路与基本观点 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13页 |
| 3、研究目的 | 第13页 |
| 4、研究意义 | 第13-14页 |
| 一、当前我国幼儿园教育的现状与趋向 | 第14-19页 |
| (一) 幼儿园教育的性质与意义 | 第14-16页 |
| 1、幼儿园教育应成为终身教育的奠基阶段 | 第14页 |
| 2、幼儿园教育应成为国民教育的起点 | 第14-16页 |
| (二) 幼儿园教育发展的现状、趋向 | 第16-19页 |
| 1、目标现状与趋向—培养幼儿的情感、态度和个性 | 第16页 |
| 2、内容现状与趋向—贴近生活 | 第16-17页 |
| 3、学习方式的现状与趋向—游戏与游戏精神 | 第17页 |
| 4、教学的变化与趋向—重视幼儿的主体性 | 第17-19页 |
| 二、当前我国幼儿园教育的发展呼唤与之适应的幼儿师范教育 | 第19-23页 |
| (一) 具有现代的教育观 | 第19-20页 |
| 1、具备现代的教育质量观 | 第19页 |
| 2、具备现代的儿童观 | 第19页 |
| 3、具备现代的教育课程观 | 第19页 |
| 4、具备现代的教学观 | 第19-20页 |
| (二) 幼儿园教育发展对幼儿教师的具体要求 | 第20-21页 |
| 1、市场经济发展及转制带来的挑战 | 第20页 |
| 2、文化科技及教育发展带来的挑战 | 第20页 |
| 3、加入WTO后带来的挑战 | 第20页 |
| 4、幼儿教育改革带来的挑战 | 第20-21页 |
| (三) 当代社会幼儿教师应具备的专业素质 | 第21-23页 |
| 三、幼儿师范教育中课程、教学不适应的现状与问题 | 第23-30页 |
| (一) 培养目标方面—定位不明 | 第23页 |
| (二) 课程方面 | 第23-28页 |
| 1、课程设置脱离社会需要 | 第23-24页 |
| 2、课程设置不合理，陈旧落后 | 第24-28页 |
| 3、课程设置重艺体技能轻教育技能 | 第28页 |
| (三) 教学方面 | 第28-30页 |
| 1、教学方法呆板、单一，脱离实际 | 第28页 |
| 2、学生习惯于“纯理论学习”的模式,缺乏反思 | 第28-29页 |
| 3、教学内容重专业性技能性，忽略广博知识的传授 | 第29页 |
| 4、教学管理重常规，缺乏沟通 | 第29-30页 |
| 四、幼儿师范教育中课程、教学不适应的归因及对策 | 第30-39页 |
| (一) 培养目标方面 | 第30页 |
| 1、原因—思维定势的束缚 | 第30页 |
| 2、对策—制订专业化的标准 | 第30页 |
| (二) 课程方面 | 第30-34页 |
| 1、原因 | 第30-32页 |
| 2、对策 | 第32-34页 |
| (三) 教学方面 | 第34-39页 |
| 1、原因 | 第34-36页 |
| 2、对策 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附件1 访谈问题 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |