| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| ·课题提出的背景 | 第7-11页 |
| ·社会背景 | 第7页 |
| ·科学发展背景 | 第7-9页 |
| ·数学教育背景 | 第9-11页 |
| ·国内外相关的研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| ·数学实验的起源与发展 | 第11-12页 |
| ·数学实验的研究现状 | 第12-13页 |
| ·课题的理论和现实意义 | 第13-15页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 数学实验的概念界定及理论基础 | 第16-28页 |
| ·数学实验的概念界定 | 第16-21页 |
| ·什么是实验 | 第16页 |
| ·什么是数学实验 | 第16-20页 |
| ·数学实验教学 | 第20-21页 |
| ·开展数学实验的理论基础 | 第21-28页 |
| ·数学实验的认识论基础 | 第21-23页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第23-25页 |
| ·数学实验的方法论基础 | 第25-28页 |
| 第三章 开展数学实验教学的作用 | 第28-34页 |
| ·提高学生学习数学的兴趣 | 第28-29页 |
| ·改善学生思维方式和思维习惯 | 第29-31页 |
| ·数学实验有利于情感的生成 | 第31-32页 |
| ·数学实验教学有利于改进学生的学习方式和教师的教学方式 | 第32页 |
| ·数学实验教学有利于培养学生的合情推理能力 | 第32-34页 |
| 第四章 数学实验的分类及教学模式 | 第34-43页 |
| ·数学实验的分类 | 第34-41页 |
| ·根据数学实验的媒介分 | 第34-35页 |
| ·根据数学实验所依赖的主体分 | 第35-40页 |
| ·从数学实验教学设计的角度分 | 第40-41页 |
| ·数学实验教学模式 | 第41-43页 |
| 第五章 关于数学实验的若干案例 | 第43-58页 |
| ·必修一 | 第43-46页 |
| ·必修二 | 第46-49页 |
| ·必修三 | 第49-51页 |
| ·必修四 | 第51-53页 |
| ·必修五 | 第53-55页 |
| ·高等数学 | 第55-58页 |
| 第六章 开展数学实验的建议及结论 | 第58-65页 |
| ·在五年制高师数学课堂开展数学实验的原则 | 第58页 |
| ·开展数学实验的几点建议 | 第58-59页 |
| ·与数学实验相关的几个方面 | 第59-61页 |
| ·开展数学实验存在的制约因素 | 第61-64页 |
| ·结论 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 详细摘要 | 第72-74页 |