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任务教学法与英语专业学生综合能力的提高

Abstract第1-9页
摘要第9-11页
Introduction第11-13页
Chapter One Literature Review第13-37页
   ·Introduction第13-14页
     ·Social Constructivism and Task-based Approach第13页
     ·Schema Theory and Task-based Approach第13-14页
   ·Constructivism第14-18页
     ·Definitions of Constructivism第14-15页
     ·Interpretation of Constructivism第15-16页
     ·Classification of Constructivism第16-17页
     ·Social Constructivism第17-18页
   ·Schema Theory第18-21页
     ·Development of Schema Theory第18页
     ·Definitions of Schema第18-19页
     ·Classifications of Schema第19-20页
     ·Schema Theory第20-21页
   ·An Outline of Task-Based Approach第21-33页
     ·Definitions of a Task第21-22页
     ·Structure of Tasks第22-27页
     ·Definition of TBA第27-28页
     ·Models of TBA第28-31页
     ·Principles of Designing Tasks第31-33页
   ·Integrated Skills Training第33-35页
     ·Integration of Listening and Speaking第34页
     ·Integration of Reading and Writing第34页
     ·Integration of the Four Skills第34-35页
   ·Procedures of Task-Based Approach第35-37页
Chapter Two Research Methodology第37-40页
   ·Research Questions第37页
   ·Subjects第37页
   ·Research Instruments第37-39页
   ·Research Procedures第39-40页
Chapter Three Sample Application of TBA第40-45页
   ·Sample Application in Listening and Speaking第40-41页
   ·Sample Application in Reading第41-43页
   ·Sample Application in Writing第43-45页
Chapter Four Research Findings and Discussion第45-59页
   ·Research Findings第45-50页
     ·Results of the Pre-test and Post-test第45-48页
     ·Results of the Questionnaire第48-50页
   ·Discussion第50-59页
     ·Positive Effects of TBA on Students' Motivation and Self-confidence第50-52页
     ·Why Does TBA Have Positive Effects on Students' Motivation and Self-confidence第52-53页
     ·Positive Effects of TBA on Students' Integrated Skills第53-54页
     ·Why Does TBA Have Positive Effects on Students' Integrated Skills第54-59页
Conclusion第59-61页
Appendix第61-62页
Bibliography第62-66页
Acknowledgements第66-67页
攻读学位期间发表的论文第67-68页
学位论文评阅及答辩情况表第68页

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