| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 研究背景及研究框架 | 第9-12页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| ·对学生创新意识的研究是时代发展的需要 | 第9页 |
| ·对学生数学创新意识的研究是学科的要求 | 第9-10页 |
| ·联结学习与学生的数学创新意识有着共同的契合点 | 第10-11页 |
| ·研究方法和研究基本框架 | 第11-12页 |
| 第二章 联结学习的理论概述 | 第12-22页 |
| ·心理学界对联结主义及联结学习研究的相关理论成果 | 第12-14页 |
| ·教育学界对联结学习的相关研究 | 第14-18页 |
| ·对“联结学习”的诠释 | 第16页 |
| ·对联结学习、数学联结学习的相关研究 | 第16-18页 |
| ·数学联结学习的本质 | 第18页 |
| ·思考与启示 | 第18-22页 |
| 第三章 联结学习对培养学生数学创新意识的理论研究探索 | 第22-35页 |
| ·当前中学数学教学在创新意识的培养方面存在的主要问题 | 第23页 |
| ·联结学习培养学生数学创新意识的策略构想 | 第23-35页 |
| ·联结学习的教学情境类型 | 第24-25页 |
| ·基于情境教学的“三阶段”横向联结学习 | 第25-29页 |
| ·基于情境教学的循环式纵向联结学习 | 第29-35页 |
| 第四章 中学数学教学中联结学习的教学模式 | 第35-43页 |
| ·基于联结学习的情境教学原则 | 第35-37页 |
| ·情境贯穿原则 | 第35-36页 |
| ·问题中心原则 | 第36页 |
| ·评价递进原则 | 第36-37页 |
| ·环境辨证原则 | 第37页 |
| ·基于联结学习的一种教学过程分析 | 第37-43页 |
| ·国内现有中学数学教学模式综述 | 第37-41页 |
| ·基于联结学习的一种中学数学教学模式的探索 | 第41-43页 |
| 第五章 研究设计 | 第43-64页 |
| ·本文要研究的问题 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43页 |
| ·研究样本选取及研究程序 | 第43页 |
| ·研究工具的形成 | 第43-44页 |
| ·中学生数学创新意识的调查问卷 | 第44-64页 |
| ·编制原始问卷 | 第44页 |
| ·问卷条目来源 | 第44-45页 |
| ·预测与修订 | 第45-64页 |
| 第六章 联结学习对初中学生数学创新意识影响的实验探索 | 第64-73页 |
| ·实验自变量、因变量、实验对象、目的、方法的介绍 | 第64页 |
| ·初一年级学生数学创新意识的前测结果及结果分析 | 第64-66页 |
| ·初一年级学生数学创新意识的后测结果及结果分析 | 第66-68页 |
| ·初二年级学生数学创新意识的前测结果及结果分析 | 第68-70页 |
| ·初二年级学生数学创新意识的后测结果及结果分析 | 第70-73页 |
| 第七章 总结与思考 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
| 读研期间发表的论文目录 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
