| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 研究的意义 | 第8-10页 |
| (二) 研究的现状 | 第10-13页 |
| (三) 研究的思路 | 第13-14页 |
| (四) 研究的创新点 | 第14页 |
| (五) 重要概念的界定 | 第14-15页 |
| 一、英国薄弱学校改进的动因 | 第15-19页 |
| (一) 世界范围内提高教育质量的改革 | 第15-16页 |
| (二) 布莱尔新政府的执政理念 | 第16-17页 |
| (三) 英国中小学教育质量发展不均衡的现状 | 第17-19页 |
| 二、英国薄弱学校的改进政策 | 第19-37页 |
| (一) 不发达地区:教育行动区计划 | 第21-24页 |
| (二) 处境不利的城市中心区:城市优异计划 | 第24-28页 |
| (三) 薄弱学校改进政策实施的效果 | 第28-37页 |
| 三、英国薄弱学校改进的经验总结 | 第37-44页 |
| (一) 宏观上，政府加强对薄弱学校的扶持 | 第37-38页 |
| (二) 中观上，有效整合社会、社区、学校等多方资源 | 第38-41页 |
| (三) 微观上，薄弱学校努力寻求自强之路 | 第41-44页 |
| 四、英国薄弱学校改进政策的启示 | 第44-50页 |
| (一) 我国薄弱学校改造的现状 | 第44-46页 |
| (二) 英国薄弱学校改进政策对我国薄弱学校改造的启示 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |