| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 研究的问题与方法 | 第9-12页 |
| 一、研究的背景与问题 | 第9-10页 |
| （一） 研究的背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的问题 | 第10页 |
| 二、研究的方法 | 第10-11页 |
| （一） 研究对象 | 第10页 |
| （二） 研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究的目的 | 第11-12页 |
| 第二部分 教师知识结构的研究综述 | 第12-18页 |
| 一、教师知识结构的研究现状 | 第12-15页 |
| （一） 国内外学者对教师知识结构的研究 | 第12-14页 |
| （二） 研究综述的总结及问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识 | 第15-18页 |
| （一） 小学数学教师的本体性知识 | 第15-16页 |
| （二） 小学数学教师的条件性知识 | 第16-17页 |
| （三） 小学数学教师的实践性知识 | 第17-18页 |
| 第三部分 小学数学教师知识结构现状的调查及其分析 | 第18-33页 |
| 一、小学数学教师知识结构的现状调查 | 第18页 |
| （一） 调查方式 | 第18页 |
| （二） 调查内容 | 第18页 |
| 二、结果与分析 | 第18-33页 |
| （一） 本体性知识 | 第19-22页 |
| （二） 条件性知识 | 第22-30页 |
| （三） 实践性知识 | 第30-33页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第33-36页 |
| 一、研究的主要结论 | 第33页 |
| 二、完善小学数学教师知识结构的建议 | 第33-36页 |
| （一） 调整小学教育本科专业的课程结构适应课程改革需要 | 第33-34页 |
| （二） 对在职小学数学教师继续教育的建议 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录调查问卷 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |