| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的背景与意义 | 第8-10页 |
| 三、概念界定 | 第10-14页 |
| （一） 网络环境 | 第10页 |
| （二） 网络教学平台Moodle 系统简介 | 第10-12页 |
| （三） 网络教学环境与传统教学环境之间的差别 | 第12页 |
| （四） 适应性教学 | 第12-14页 |
| 四、网络环境下适应性教学在高中化学新教材必修阶段学习中解决的问题 | 第14-22页 |
| （一） 在知识衔接上开展适应性教学 | 第15-17页 |
| （二） 在新教材不同栏目教授中尝试适应性教学 | 第17-21页 |
| （三） 内容的处理和资料的提供上适应性教学的应用 | 第21-22页 |
| 五、网络环境下高中化学必修阶段教学中适应性教学的实施过程 | 第22-41页 |
| （一） 网络环境下实施适应性教学的准备工作 | 第22-25页 |
| （二） 学生学习方式方法的分类调查 | 第25-27页 |
| （三） 教学目标层次化，教学内容、方法多样化 | 第27-31页 |
| （四） 评价方式多元化 | 第31-33页 |
| （五） 课后辅导个性化 | 第33-34页 |
| （六） 课堂实录 | 第34-41页 |
| 六、结果与讨论 | 第41-44页 |
| （一） 转变传统学习习惯和思维方式有利于落实三维学习目标 | 第41-43页 |
| （二） 拓展活动空间解决课时紧张的矛盾 | 第43页 |
| （三） 进一步研究的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
