| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| ·中职数学课堂教学的现状 | 第10-11页 |
| ·改变现状的思考——实施数学教学的生活化 | 第11-14页 |
| ·数学教学生活化的概念解读 | 第11-12页 |
| ·实施数学教学生活化的意义 | 第12-14页 |
| ·对我市中职数学教学生活化的现状调查 | 第14-16页 |
| ·调查的目的 | 第14页 |
| ·调查的对象、内容与方法 | 第14页 |
| ·调查结果与统计分析(问卷及统计表详见附录) | 第14-15页 |
| ·对策建议 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-21页 |
| ·裴斯泰洛齐的“生活教育”原则 | 第18页 |
| ·斯宾塞的“生活预备说” | 第18页 |
| ·杜威的“教育即生活”理论 | 第18-19页 |
| ·陶行知的生活教育理论 | 第19-20页 |
| ·当代“新生活教育”学说 | 第20页 |
| ·数学课程标准中的生活观念 | 第20-21页 |
| 第三章 开展中职数学教学生活化的原则、策略与方式 | 第21-33页 |
| ·数学教学生活化的原则 | 第21-22页 |
| ·主体性原则 | 第22页 |
| ·实效性原则 | 第22页 |
| ·合作性原则 | 第22页 |
| ·数学教学生活化的策略 | 第22-25页 |
| ·改变传统教学观念,增强回归生活的意识 | 第22-23页 |
| ·教学目标设计着眼于现实生活，建构学生完满的可能生活 | 第23页 |
| ·结合生活处理教材，让教学内容超越学科的束缚 | 第23-24页 |
| ·拓展教学形式，注重“实践活动” | 第24页 |
| ·变革学生课堂角色，提升学生社会主体意识 | 第24-25页 |
| ·数学教学生活化的方式 | 第25-33页 |
| ·让生活走进课堂，激发学生学习兴趣 | 第25-28页 |
| ·让数学回归生活，培养学生应用意识 | 第28-31页 |
| ·构建数学教学生活化的大课堂 | 第31-33页 |
| 第四章 中职数学教学生活化的实验探索 | 第33-38页 |
| ·实验准备 | 第33-34页 |
| ·实验过程 | 第34页 |
| ·实验效果检测 | 第34页 |
| ·实验效果分析 | 第34-38页 |
| ·数据分析 | 第35页 |
| ·问卷调查和访谈分析 | 第35页 |
| ·数学生活化教学中的几点思考 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第45页 |