新课程背景下的中小学教师校本培训研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| English Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 校本培训的兴起与新课的呼唤 | 第8-10页 |
| 一、校本培训的产生 | 第8页 |
| 二、校本在我国的发展 | 第8-9页 |
| 三、新课程呼唤校本培训 | 第9-10页 |
| 第二章 认识校本培训 | 第10-16页 |
| 一、校本培训的概念 | 第10-13页 |
| 二、校本培训的特点 | 第13-15页 |
| 三、校本培训的类型 | 第15-16页 |
| 第三章 校本培训的原则 | 第16-18页 |
| 一、实践性原则 | 第16页 |
| 二、自主性原则 | 第16-17页 |
| 三、过程性原则 | 第17页 |
| 四、全员性原则 | 第17页 |
| 五、开放性原则 | 第17页 |
| 六、统一要求与区别对待原则 | 第17-18页 |
| 七、阶段性与长远性相统一的原则 | 第18页 |
| 第四章 校本培训的模式 | 第18-23页 |
| 一、师徒式 | 第18页 |
| 二、观课研讨式 | 第18-19页 |
| 三、专题讲座式 | 第19页 |
| 四、教学反思式 | 第19-20页 |
| 五、案例分析式 | 第20-21页 |
| 六、课题研究式 | 第21-22页 |
| 七、骨干带动式 | 第22页 |
| 八、校际交流、区域合作式 | 第22-23页 |
| 第五章 校本培训的实施 | 第23-25页 |
| 一、认真调查，把握校本培训的需求 | 第23页 |
| 二、合理定位，确立校本培训的目标 | 第23页 |
| 三、明确导向，确定校本培训的内容 | 第23-25页 |
| 四、周密考虑，制定校本培训的计划 | 第25页 |
| 第六章 校本培训的管理 | 第25-28页 |
| 一、行政管理 | 第25-26页 |
| 二、学校管理 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
