| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-8页 |
| 二、中学语文教师专业发展的涵义 | 第8-22页 |
| （一） 教师专业发展的涵义 | 第8-14页 |
| 1、对专业的理解 | 第8-12页 |
| 2、教师专业发展的概念 | 第12-14页 |
| （二） 中学语文教师专业发展的涵义 | 第14-22页 |
| 1、中学语文教师专业发展是一个动态过程 | 第14-16页 |
| 2、中学语文教师专业发展的特殊性 | 第16-22页 |
| 三、我国中学语文教师专业发展的现状 | 第22-28页 |
| （一） 中学语文教师专业发展的现状 | 第22-26页 |
| 1、语文教师专业发展取得的成果 | 第22页 |
| 2、语文教师专业发展存在的问题 | 第22-26页 |
| （二） 影响中学语文教师专业发展的几个主要因素 | 第26-28页 |
| 1、社会大环境 | 第26页 |
| 2、教育行政部门和学校的管理 | 第26-27页 |
| 3、高师文学院（中文系）教育 | 第27页 |
| 4、已有发展模式 | 第27-28页 |
| 5、语文教师自身的素质和条件 | 第28页 |
| 四、中学语文教师专业发展的几个基本内容 | 第28-39页 |
| （一） 自主专业发展意识 | 第29-30页 |
| （二） 专业知识 | 第30-33页 |
| 1、语文学科知识 | 第31-32页 |
| 2、相关学科知识 | 第32-33页 |
| 3、教育理论知识 | 第33页 |
| （三） 专业能力 | 第33-38页 |
| 1、语文能力 | 第34-36页 |
| 2、教育教学能力 | 第36-37页 |
| 3、反思能力 | 第37-38页 |
| 4、终身学习的能力 | 第38页 |
| （四） 专业情意品质 | 第38-39页 |
| 1、专业情感 | 第38-39页 |
| 2、幽默感 | 第39页 |
| 3、善良的品质 | 第39页 |
| 五、对有效实现中学语文教师专业发展的几个问题的思考 | 第39-56页 |
| （一） 重视高师文学院（中文系）教育与中学语文教育的衔接与渗透 | 第40-44页 |
| 1、改革高师文学院（中文系）教育 | 第40-43页 |
| 2、实现两种教育的衔接与渗透 | 第43-44页 |
| （二） 完善中学语文教师在职教育 | 第44-48页 |
| 1、重学历达标更重专业素质提高 | 第45-46页 |
| 2、建立完善的语文教师资格认证制度 | 第46-48页 |
| （三） 教师参与语文课程资源的开发 | 第48-52页 |
| 1、开发利用校外课程资源 | 第49-50页 |
| 2、开发利用隐性课程资源 | 第50-51页 |
| 3、整合各种有利课程资源 | 第51-52页 |
| （四） 建设教师任职学校文化 | 第52-54页 |
| 1、学校物质文化 | 第52-53页 |
| 2、学校精神文化 | 第53-54页 |
| （五） 语文教师自主专业发展 | 第54-56页 |
| 六、结语 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 原創性聲明 | 第64-65页 |
| 關於學位論文使用授權的聲明 | 第65页 |