| Introduction | 第1-11页 |
| Chapter One Theories about SLA | 第11-13页 |
| ·Language input hypothesis | 第11-12页 |
| ·Language output hypothesis | 第12页 |
| ·Language internal syllabus | 第12-13页 |
| Chapter Two Theoretical Foundations of Affective Factors | 第13-25页 |
| ·A neurobiological basis | 第13-16页 |
| ·Neurobiology and neuroscience | 第13-14页 |
| ·The brain | 第14-15页 |
| ·A powerful statement | 第15-16页 |
| ·Psychological bases | 第16-19页 |
| ·Maslow’s hierarchy of needs | 第16-18页 |
| ·Rogers’s humanistic psychology | 第18页 |
| ·Ausubel’s six desires | 第18-19页 |
| ·Psycholinguistic bases | 第19-25页 |
| ·Schumann’s Acculturation Model | 第19-21页 |
| ·Giles’s Accommodation Theory | 第21-22页 |
| ·Krashen’s Monitor Model | 第22-23页 |
| ·Interlanguage hypothesis | 第23-25页 |
| Chapter Three The Functions of Affect | 第25-30页 |
| ·The reasons to understand affect better | 第25页 |
| ·The functions of affect | 第25-26页 |
| ·Five roles of affect in learning | 第26-30页 |
| Chapter Four Some Important Affective Factors in SLA | 第30-52页 |
| ·Attitudes | 第30-34页 |
| ·Classifications of attitudes | 第30-31页 |
| ·Factors affecting attitudes | 第31-33页 |
| ·The roles of attitudes | 第33-34页 |
| ·Motivation | 第34-39页 |
| ·Definition | 第35-36页 |
| ·Factors connected with motivation | 第36页 |
| ·Categories of motivation | 第36-38页 |
| ·The roles of motivation in SLA | 第38-39页 |
| ·Anxiety | 第39-45页 |
| ·Definition | 第39-40页 |
| ·Classifications of anxiety | 第40页 |
| ·Language anxiety | 第40-41页 |
| ·The roles of anxiety in SLA | 第41-42页 |
| ·Factors correlated with language anxiety | 第42-45页 |
| ·Self-esteem | 第42-44页 |
| ·Belief | 第44-45页 |
| ·Personality | 第45-49页 |
| ·Extroversion/introversion | 第46-47页 |
| ·Risk-taking | 第47-48页 |
| ·Inhibition | 第48-49页 |
| ·Empathy | 第49-52页 |
| Chapter Five Implications for Second Language Learning | 第52-65页 |
| ·Introduction to humanistic education | 第52-56页 |
| ·Realization of “whole person” | 第54页 |
| ·Building up self-concept | 第54-55页 |
| ·Realizaing “how to learn” | 第55-56页 |
| ·Trying autonomous learning | 第56-61页 |
| ·Questionnaire | 第56-58页 |
| ·Autonomy | 第58-59页 |
| ·Measures to promote learner’s autonomy | 第59-60页 |
| ·A practical survey about autonomous listening | 第60-61页 |
| ·Problems in the research | 第61页 |
| ·Fostering learners’affective objectives | 第61-65页 |
| ·Affective objectives | 第61-62页 |
| ·Steps to develop learners’affective objectives | 第62-65页 |
| Conclusion | 第65-66页 |
| Bibliography | 第66-75页 |
| Appendix Ⅰ | 第75-76页 |
| Appendix Ⅱ | 第76-80页 |
| Abstract | 第80-82页 |
| 中文摘要 | 第82-85页 |
| Acknowledgements | 第85-86页 |
| 导师及作者简介 | 第86页 |
