美国中小学教师工作士气激励措施研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出和研究现状 | 第9-10页 |
| 二、研究思路与研究方法 | 第10页 |
| 三、重要概念的界定 | 第10-11页 |
| 第一章 教师工作士气的解读 | 第11-15页 |
| 一、教师工作士气的含义 | 第11-13页 |
| （一） 对士气的不同理解视角 | 第11-12页 |
| （二） 教师工作士气的含义 | 第12-13页 |
| 二、教师工作士气的构成分析 | 第13-15页 |
| （一） 需求满足 | 第13页 |
| （二） 工作投入 | 第13页 |
| （三） 组织认同 | 第13-14页 |
| （四） 团体精神 | 第14-15页 |
| 第二章 美国激励中小学教师工作士气的措施 | 第15-42页 |
| 一、教师的薪酬激励措施 | 第15-23页 |
| （一） 教师薪酬激励的理论依据 | 第15-16页 |
| （二） 教师薪酬激励的具体措施 | 第16-23页 |
| 二、工作情境和工作内容的激励 | 第23-29页 |
| （一） 改善工作情境因素 | 第23-26页 |
| （二） 改善工作内容因素 | 第26-29页 |
| 三、鼓励学校改革 | 第29-31页 |
| 四、促进教师专业发展 | 第31-42页 |
| （一） 通过教师增权，充分发挥教师专业潜能 | 第31-33页 |
| （二） 创建专业学习共同体，鼓励持续的专业发展 | 第33-36页 |
| （三） 对新教师入职引导和教学辅导 | 第36-38页 |
| （四） 通过教师专业发展学校，联结教育理论和实践 | 第38-39页 |
| （五） 通过教师评价，提升教师专业发展 | 第39-42页 |
| 第三章 提升我国中小学教师工作士气的建议 | 第42-46页 |
| 一、完善薪酬需求，改善工作条件 | 第42-43页 |
| 二、减轻教师工作负荷 | 第43页 |
| 三、培养教师的职业认同感 | 第43-44页 |
| 四、营造合作的学校文化 | 第44-45页 |
| 五、促进教师的专业发展 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
