| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导言 | 第9-23页 |
| 一、选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究问题与相关概念 | 第10-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-22页 |
| 四、论文的结构与方法 | 第22-23页 |
| 第一章 学力论争的发端(20世纪50年代) | 第23-44页 |
| 第一节 学力低下—二战后新教育的不和谐音 | 第23-30页 |
| 一、教育的瘫痪状态 | 第24页 |
| 二、第二次教育改革与二战后新教育 | 第24-28页 |
| 三、学力低下问题 | 第28-30页 |
| 第二节 基础学力论争 | 第30-38页 |
| 一、新教育派的学力观 | 第30-32页 |
| 二、基础学力彻底派的学力观 | 第32-35页 |
| 三、新教育派的自我修正 | 第35-38页 |
| 第三节 广义基础学力的提出 | 第38-42页 |
| 一、基础学力与国民教育 | 第38-39页 |
| 二、狭义基础学力 | 第39-41页 |
| 三、广义基础学力 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-44页 |
| 第二章 狭义学力论与广义学力论的对峙(20世纪60年代) | 第44-73页 |
| 第一节 学力测验—回归教育统治的手段 | 第44-50页 |
| 一、教育行政的官僚统治倾向 | 第45-47页 |
| 二、教育内容的强化统治倾向 | 第47-48页 |
| 三、学力测验 | 第48-50页 |
| 第二节 狭义学力论的确立 | 第50-59页 |
| 一、态度主义学力观质疑 | 第51-52页 |
| 二、“可计测”学力概念 | 第52-55页 |
| 三、能力与学力的关系 | 第55-59页 |
| 第三节 广义学力论的发展 | 第59-67页 |
| 一、技术革新时代的新学力 | 第59-63页 |
| 二、新学力的意义 | 第63-65页 |
| 三、新学力模型 | 第65-67页 |
| 第四节 狭义学力论的进展 | 第67-72页 |
| 一、学力概念的发展 | 第67-69页 |
| 二、学力模型的建构 | 第69-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第三章 科学主义学力论与态度主义学力论的论战(20世纪70、80年代) | 第73-102页 |
| 第一节 学力差距与学力退化—教育高速发展的代价 | 第73-83页 |
| 一、“日本奇迹” | 第74-79页 |
| 二、教育荒废 | 第79-81页 |
| 三、学力差距与学力退化 | 第81-83页 |
| 第二节 1975年学力论争 | 第83-93页 |
| 一、围绕学力内容的争论 | 第83-85页 |
| 二、对“可计测”学力概念的不同理解 | 第85-90页 |
| 三、态度主义学力论批判 | 第90-92页 |
| 四、诠释学力的两个立场 | 第92-93页 |
| 第三节 教学中的学力形成 | 第93-100页 |
| 一、教学中学力与人格的统一 | 第94-97页 |
| 二、教学论层次的学力研究 | 第97-100页 |
| 本章小结 | 第100-102页 |
| 第四章 学力论争中学习论的引入(20世纪90年代) | 第102-127页 |
| 第一节 “新学力观”—面向新世纪的教育观 | 第102-108页 |
| 一、第三次教育改革及其深化 | 第103-104页 |
| 二、“新学力观” | 第104-108页 |
| 第二节 习熟论的出现 | 第108-118页 |
| 一、学力消极论 | 第108-109页 |
| 二、到达度评价理论的学力论与习熟 | 第109-113页 |
| 三、习熟概念的分化 | 第113-118页 |
| 第三节 从习熟论到参与论 | 第118-125页 |
| 一、参与论的理论原型 | 第118-119页 |
| 二、第三习熟概念 | 第119-123页 |
| 三、习熟论走向参与论 | 第123-125页 |
| 本章小结 | 第125-127页 |
| 第五章 学力论争的扩展(1999—2004) | 第127-158页 |
| 第一节 学力危机—新世纪的社会问题 | 第127-135页 |
| 一、新世纪学力低下论争的前夜 | 第128-130页 |
| 二、从学力低下到学力危机 | 第130-135页 |
| 第二节 21世纪学力论争的新视角 | 第135-150页 |
| 一、学力与社会阶层 | 第135-144页 |
| 二、学力低下背后的社会危机 | 第144-150页 |
| 第三节 21世纪学力研究新进展 | 第150-156页 |
| 一、21世纪学力模型新构想 | 第150-154页 |
| 二、习熟阶段的学力模型研究 | 第154-156页 |
| 本章小结 | 第156-158页 |
| 结语 | 第158-164页 |
| 一、日本学力论争史的发展路径 | 第158-160页 |
| 二、学力与日本教育现代化 | 第160-162页 |
| 三、在摇摆中寻求超越 | 第162-164页 |
| 主要参考文献 | 第164-169页 |
| 后记 | 第169页 |
