语文教师发展性评价研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 一、现行教师评价制度的特点及缺陷 | 第10-15页 |
| (一) 现行教师评价制度的特点 | 第10-12页 |
| 1. 功能:管理与奖惩 | 第11页 |
| 2. 性质:静态的终结性评价 | 第11页 |
| 3. 理论假设 | 第11-12页 |
| (二) 现行教师评价制度的缺陷 | 第12-15页 |
| 1. 评价标准单一 | 第12页 |
| 2. 评价功能失效 | 第12-13页 |
| 3. 评价内容失调 | 第13-14页 |
| 4. 评价主体结构不合理 | 第14页 |
| 5. 评价追求科学范式下的量化 | 第14-15页 |
| 二、发展性教师评价的基本理念和理论基础 | 第15-20页 |
| (一) 发展性教师评价的基本理念 | 第15-18页 |
| 1. 发展的含义 | 第15-16页 |
| 2. 发展性教师评价的基本理念 | 第16-18页 |
| (二) 发展性教师评价的理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 可持续发展理论 | 第18页 |
| 2. 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 3. 哲学解释学理论 | 第19-20页 |
| 4. 建构主义理论 | 第20页 |
| 三、语文教师发展性评价的基本内涵和重要意义 | 第20-24页 |
| (一) 语文教师发展性评价的基本内涵 | 第20-21页 |
| (二) 语文教师发展性评价的重要意义 | 第21-24页 |
| 1. 语文教师素质现状分析 | 第21-23页 |
| 2. 语文教师发展性评价的重要意义 | 第23-24页 |
| 四、语文教师发展性评价的实施策略 | 第24-38页 |
| (一) 转变评价观念,确立评价体系 | 第24-28页 |
| (二) 实施多元化评价 | 第28-36页 |
| 1. 评价标准多元化 | 第28-30页 |
| 2. 评价内容多元化 | 第30-32页 |
| 3. 评价主体多元化 | 第32-33页 |
| 4. 评价方法多元化 | 第33-36页 |
| (三) 合理解释和应用评价结果 | 第36-38页 |
| 1. 及时反馈评价信息,促进教师改进工作 | 第36-37页 |
| 2. 科学解释评价结果,引导教师正确归因 | 第37-38页 |
| 3. 明确下一轮发展目标 | 第38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45页 |
