| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 论文的研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 第一章 图式论 | 第14-17页 |
| 1．1 图式的含义及其构成 | 第14页 |
| 1．2 图式的特性 | 第14-15页 |
| 1．3 图式的功能 | 第15页 |
| 1．4 图式的分类 | 第15-17页 |
| 第二章 写作教学模式的发展 | 第17-20页 |
| 2．1 传统的写作方法——成果教学法 | 第17页 |
| 2．2 过程教学法 | 第17-18页 |
| 2．3 写作中的典型问题 | 第18-20页 |
| 第三章 图式理论与写作 | 第20-26页 |
| 3．1 图式理论与阅读 | 第20-21页 |
| 3．2 阅读与写作的关系 | 第21-22页 |
| 3．3 图式理论与写作的关系 | 第22-26页 |
| 第四章 图式论在写作教学中的运用 | 第26-53页 |
| 4．1 教学内容 | 第26-37页 |
| 4．2 教学重点——语篇图式教学 | 第37-43页 |
| 4．3 教学程序 | 第43-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-56页 |
| 5．1 图式理论的教学启示 | 第53-54页 |
| 5．2 不足与后续研究 | 第54-56页 |
| 附录Ⅰ 硕士期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |