| 前言 | 第1-11页 |
| 第一章 合作学习概述 | 第11-25页 |
| 第一节 合作学习的研究现状 | 第11-12页 |
| 一、国外合作学习的研究现状 | 第11页 |
| 二、国内合作学习的研究现状 | 第11-12页 |
| 第二节 合作学习(COOPERATIVE LEARNING)的理论依据 | 第12-17页 |
| 一、建构主义理论 | 第12页 |
| 二、社会互赖理论 | 第12-13页 |
| 三、教学工学理论 | 第13-14页 |
| 四、动机理论 | 第14-15页 |
| 五、社会凝聚力理论 | 第15-16页 |
| 六、发展理论 | 第16-17页 |
| 七、接触理论 | 第17页 |
| 第三节 合作学习在思想政治课中应用的必要性和可行性 | 第17-25页 |
| 一、高中思想政治课的特点 | 第17-18页 |
| 二、思想政治课当前存在的弊端与不足 | 第18-20页 |
| 三、合作学习在思想政治课应用中存在的不足和改进策略 | 第20-25页 |
| 第二章 在思想政治课运用合作学习的一般指导方法 | 第25-45页 |
| 第一节 指导方法的含义 | 第25页 |
| 第二节 合作学习指导方法的种类 | 第25-41页 |
| 一、教练法 | 第25-28页 |
| 二、评议法 | 第28-31页 |
| 三、观察法 | 第31-33页 |
| 四、调查法 | 第33-35页 |
| 五、集体研究法 | 第35-39页 |
| 六、平等讨论法 | 第39-40页 |
| 七、竞赛法 | 第40-41页 |
| 第三节 合作学习指导方法运用的意义 | 第41-45页 |
| 一、促进学生认知水平的提高 | 第41-42页 |
| 二、萌发学生的创新意识 | 第42-43页 |
| 三、培养学生健康的心理品质 | 第43页 |
| 四、帮助学生评议自己和评议他人 | 第43-45页 |
| 第三章 网络环境下运用合作学习的指导方法 | 第45-51页 |
| 第一节 网络环境与政治课教学的关系 | 第45-47页 |
| 第二节 网络环境下运用的合作学习指导方法 | 第47-51页 |
| 一、任务驱动法 | 第47-48页 |
| 二、创新法 | 第48页 |
| 三、教练法 | 第48-49页 |
| 四、资料收集法 | 第49-51页 |
| 第四章 合作学习指导方法在高中思想政治教学中的实践 | 第51-56页 |
| 第一节 策划与准备 | 第51-54页 |
| 一、研究内容 | 第51页 |
| 二、研究对象 | 第51页 |
| 三、实验研究人员 | 第51页 |
| 四、研究方法 | 第51-52页 |
| 五、实验实施具体步骤 | 第52-54页 |
| 第二节 实验结果总结和分析 | 第54-56页 |
| 一、实验班与对照班的学习成绩比较分析 | 第54页 |
| 二、实验班与对照班的合作能力比较分析 | 第54-55页 |
| 三、研究结果及讨论分析 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
