我国北方农村家庭教育社会支持体系的研究--以山西省阳泉市郊区为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-23页 |
| 一、问题的提出与选题的确定 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状与选题的确定 | 第8-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 现实意义 | 第11-12页 |
| (二) 理论价值 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 文献法 | 第12页 |
| (二) 调查法 | 第12-13页 |
| (三) 访谈法 | 第13-14页 |
| 四、研究设计 | 第14-23页 |
| (一) 问卷调查的研究设计 | 第14-19页 |
| (二) 深度访谈的研究设计 | 第19-21页 |
| (三) 多元社会支持的访谈设计 | 第21-22页 |
| (四) 问卷调查与访谈资料的整合 | 第22-23页 |
| 第二部分 社会支持理论综述及概念的界定 | 第23-33页 |
| 一、社会支持理论综述 | 第23-28页 |
| (一) 国外社会支持理论研究综述 | 第23-25页 |
| (二) 国内社会支持理论研究综述 | 第25-28页 |
| 二、社会支持与身心健康关系研究综述 | 第28-30页 |
| (一) 国外的研究状况 | 第29-30页 |
| (二) 国内的研究状况 | 第30页 |
| 三、社会支持的概念及分类 | 第30-33页 |
| (一) 社会支持的概念 | 第30-32页 |
| (二) 社会支持的分类 | 第32-33页 |
| 第三部分 调查分析 | 第33-41页 |
| 一、家庭教育现状调查 | 第33-36页 |
| (一) 关于家长观念的调查 | 第34页 |
| (二) 关于教养方式的调查 | 第34-35页 |
| (三) 关于家长期望的调查 | 第35页 |
| (四) 关于家庭环境的调查 | 第35-36页 |
| 二、郊区居民社会支持网现状调查 | 第36-38页 |
| (一) 关于郊区居民支持网关系构成的调查 | 第36-37页 |
| (二) 关于郊区居民与其网络成员空间接近度的调查 | 第37页 |
| (三) 关于郊区家庭教育支持子网的关系构成的调查 | 第37-38页 |
| 三、政府及社会团体支持状况调查 | 第38-41页 |
| (一) 相关政策 | 第38-39页 |
| (二) 相关活动 | 第39-40页 |
| (三) 相关机构 | 第40-41页 |
| 第四部分 结果与讨论 | 第41-43页 |
| 一、关于农村家庭现状的结果与讨论 | 第41-42页 |
| 二、关于农村社会支持网现状的结果与讨论 | 第42页 |
| 三、关于政府支持现状的结果与讨论 | 第42-43页 |
| 四、关于非政府支持现状的结果与讨论 | 第43页 |
| 第五部分 阳泉郊区家庭教育社会支持体系的意见 | 第43-48页 |
| 一、加强政府的社会支持力度 | 第44-47页 |
| 二、发挥社会团体和民间力量的社会支持作用 | 第47-48页 |
| 三、运用媒体导向，加大宣传力度 | 第48页 |
| 四、提高农村居民自身素质，获取更多社会支持 | 第48页 |
| 第六部分 结论 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 1. 关于农村家庭教育现状的调查问卷 | 第54-56页 |
| 2. 关于农村家庭教育支援现状的调查问卷 | 第56-59页 |
| 3. 多元社会支持访谈提纲 | 第59-60页 |
| 4. 深度访谈提纲 | 第60页 |
| 5. 调查员须知 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
