| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 2 生物学多媒体教育教学资源库现状分析 | 第9-12页 |
| ·现有资源库分类介绍 | 第9-10页 |
| ·综合性资源库 | 第9页 |
| ·专题或分类教育资源库 | 第9-10页 |
| ·学校/个人专题网站 | 第10页 |
| ·存在问题 | 第10-11页 |
| ·盲目堆集资料，重数量轻质量 | 第10页 |
| ·对教学活动的针对性不强 | 第10-11页 |
| ·资源分类无一定规范，难以管理 | 第11页 |
| ·缺乏交流平台，限制资源库使用的互动性 | 第11页 |
| ·查询功能单一，内容检索不便 | 第11页 |
| ·静态的资源库，资源管理不便 | 第11页 |
| ·资源库的商业化，售价高昂 | 第11页 |
| ·高中生物多媒体教学资源库建设的基础 | 第11-12页 |
| 3 高中生物多媒体教学资源库建立的目的 | 第12-13页 |
| ·为进一步实施信息技术与高中生物课程整合提供条件 | 第12页 |
| ·为高中生物教学提供资源共享的平台 | 第12-13页 |
| ·为培养学生信息化素养提供资源基础 | 第13页 |
| ·为更新高中生物教师的教学观念创造条件 | 第13页 |
| 4 高中生物多媒体教学资源库建设的原则 | 第13-15页 |
| ·以高中生物教学大纲为主线原则 | 第13-14页 |
| ·教师、学生及计算机技术人员共同参与原则 | 第14页 |
| ·以校园网络教学平台的建设促教学资源库建设原则 | 第14页 |
| ·资源库建设标准化原则 | 第14页 |
| ·重视资源库管理及应用系统的实用化原则 | 第14-15页 |
| 5 高中生物多媒体教学资源库建设的理论依据 | 第15-19页 |
| ·现代资源观 | 第15-16页 |
| ·教学材料 | 第15页 |
| ·支持系统 | 第15页 |
| ·学习环境 | 第15-16页 |
| ·学习工具 | 第16页 |
| ·动态资源库 | 第16-17页 |
| ·《现代远程教育资源建设技术规范》的建库标准 | 第17-18页 |
| ·加涅学习结果分类理论 | 第18-19页 |
| 6 高中生物多媒体教学资源库建设的方法 | 第19-26页 |
| ·确立设计思想 | 第19-21页 |
| ·分析教学资源库的需求 | 第20页 |
| ·分析使用者特征 | 第20页 |
| ·确立资源库设计的特点 | 第20-21页 |
| ·资源库建设软件的选取 | 第21-22页 |
| ·设计资源库功能模块 | 第22-24页 |
| ·教学资源库的后台模块设计 | 第22-23页 |
| ·教学资源库的前台模块设计 | 第23-24页 |
| ·建库资源的收集和分类处理 | 第24-26页 |
| ·建库资源的来源 | 第24-25页 |
| ·媒体素材的技术要求 | 第25页 |
| ·建库资源的分类整理 | 第25-26页 |
| ·添加资源、美化页面 | 第26页 |
| ·教学实践，征求意见，继续完善 | 第26页 |
| 7 高中生物多媒体教学资源库建设的行动研究—《第六章 遗传和变异》教学资源库模型建设 | 第26-37页 |
| ·确定建库教学内容和建库素材需求调查 | 第26-27页 |
| ·建库工作流程 | 第27-29页 |
| ·教学资源库的模块结构 | 第29-30页 |
| ·用户界面模块的功能介绍 | 第30-31页 |
| ·高中生物多媒体教学资源库的教学运用 | 第31-37页 |
| ·课前准备 | 第32页 |
| ·新课教学 | 第32-34页 |
| ·复习教学 | 第34-35页 |
| ·课外活动和研究性学习 | 第35-37页 |
| 8 建设高中生物多媒体教学资源库过程中存在的困难 | 第37页 |
| 9 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-51页 |
| 附录1 | 第40-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 附录3 | 第44-45页 |
| 附录4 | 第45-46页 |
| 附录5 | 第46-48页 |
| 附录6 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |