| Abstract | 第1-6页 |
| 概要 | 第6-7页 |
| Ⅰ. A Question Arising | 第7-10页 |
| Ⅰ.1 What are the teachers and students facing in writing? | 第7-9页 |
| Ⅰ.2 Updating | 第9-10页 |
| Ⅱ. Action Research | 第10-24页 |
| Ⅱ.1 What is action research? | 第10-16页 |
| Ⅱ.1.1 Definition | 第10-11页 |
| Ⅱ.1.2 History of action research | 第11-14页 |
| Ⅱ.1.3 Nature of action research | 第14-16页 |
| Ⅱ.2 Why do I use action research? | 第16-19页 |
| Ⅱ.2.1 Requirements for professional development | 第16-19页 |
| Ⅱ.2.1.1 Teacher training programme | 第16-17页 |
| Ⅱ.2.1.2 Teachers’needs and their own improvement | 第17页 |
| Ⅱ.2.1.3 Professional development | 第17-19页 |
| Ⅱ.2.2 Requirements for changing circumstance | 第19页 |
| Ⅱ.3 How do we do action research? | 第19-21页 |
| Ⅱ.3.1 Select an issue/area/topic that you would like to examine in detail | 第19-20页 |
| Ⅱ.3.1.1 Focus on the topic | 第19页 |
| Ⅱ.3.1.2 Specify the questions | 第19-20页 |
| Ⅱ.3.2 Select appropriate procedures for collecting data about the topic | 第20页 |
| Ⅱ.3.3 Collect and analyze the data | 第20页 |
| Ⅱ.3.4 Develop an action plan to bring about change | 第20页 |
| Ⅱ.3.5 Implement the plan and observe its effect | 第20-21页 |
| Ⅱ.3.6 Start another research cycle after the first if necessary | 第21页 |
| Ⅱ.4 Timing in action research | 第21页 |
| Ⅱ.5 Resources for action research | 第21-22页 |
| Ⅱ.5.1 People resource | 第21-22页 |
| Ⅱ.5.2 Material resource | 第22页 |
| Ⅱ.6 What do we want to achieve? | 第22-23页 |
| Ⅱ.6.1 Benefit the students | 第22页 |
| Ⅱ.6.2 Benefit other teachers | 第22-23页 |
| Ⅱ.7 Interviews and questionnaires | 第23页 |
| Ⅱ.8 What are the problems of teaching writing in a large class? | 第23-24页 |
| Ⅲ. Writing Problems | 第24-39页 |
| Ⅲ.1 A survey on students’problems in writing | 第24-33页 |
| Ⅲ.1.1 Questionnaires and Statistics | 第25-28页 |
| Ⅲ.1.2 Analysis of the survey and students’problems | 第28-33页 |
| Ⅲ.1.3 Problems from the survey | 第33页 |
| Ⅲ.2 A survey on teachers’problems in teaching writing in a large class | 第33-37页 |
| Ⅲ.2.1 Questionnaires and Statistics | 第33-35页 |
| Ⅲ.2.2 Analysis of the survey and teachers’problems finding | 第35-37页 |
| Ⅲ.2.3 Problems from the survey | 第37页 |
| Ⅲ.3 Principles in teaching writing | 第37-39页 |
| Ⅳ. Plans and Action | 第39-52页 |
| Ⅳ.1 Translation as a beginning | 第39-40页 |
| Ⅳ.2 Picture writing | 第40-41页 |
| Ⅳ.3 Writing and listening | 第41-42页 |
| Ⅳ.4 Writing and reading | 第42-46页 |
| Ⅳ.5 Writing and speaking | 第46-48页 |
| Ⅳ.6 Writing poems | 第48-52页 |
| Ⅳ.6.1 Using a structure | 第48-49页 |
| Ⅳ.6.2 Using a framework | 第49-50页 |
| Ⅳ.6.3 Using a riddle | 第50-51页 |
| Ⅳ.6.4 Using a grammatical structure | 第51-52页 |
| Ⅴ. Progress and Double Helix | 第52-59页 |
| Ⅴ.1 Students’progress in writing | 第52-56页 |
| Ⅴ.1.1 Problem creation | 第53页 |
| Ⅴ.1.2 Problem presentation | 第53-54页 |
| Ⅴ.1.3 Project taking | 第54页 |
| Ⅴ.1.4 Evaluation | 第54-56页 |
| Ⅴ.1.4.1 Peer evaluation | 第54-55页 |
| Ⅴ.1.4.2 Self-evaluation | 第55页 |
| Ⅴ.1.4.3 Peer correcting | 第55-56页 |
| Ⅴ.1.5 Feedback | 第56页 |
| Ⅴ.1.6 Comparison | 第56页 |
| Ⅴ.2. Double Helix in action research | 第56-58页 |
| Ⅴ.2.1 Teachers’progress | 第56-57页 |
| Ⅴ.2.2 Students’progress | 第57页 |
| Ⅴ.2.3 The mutual influence of the two progresses | 第57-58页 |
| Ⅴ.3.A new mode of action research | 第58-59页 |
| Ⅴ.3.1 Definition | 第58-59页 |
| Ⅴ.3.2 Mode of action research | 第59页 |
| Ⅵ. Conclusion | 第59-60页 |
| Reference book | 第60-61页 |
| Appendix 1 | 第61-63页 |
| Appendix 2 | 第63-65页 |
| 论文独创性声明 | 第65页 |
| 论文使用授权声明 | 第65-66页 |
