| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要Ⅱ | 第5-7页 |
| 1 课题的提出 | 第7-8页 |
| ·新课程标准对化学课程体系改革的挑战 | 第7页 |
| ·化学潜在课程审美化的提出 | 第7-8页 |
| 2 本研究的目的、意义和方法 | 第8-11页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究的方法 | 第9-11页 |
| 3 化学潜在课程审美化的逻辑生长点 | 第11-14页 |
| ·马克思主义哲学为化学潜在课程审美化提供了科学的认识论和方法论武器 | 第11-12页 |
| ·现代脑科学的研究成果为化学潜在课程审美化提供了科学依据 | 第12-13页 |
| ·化学潜在课程与化学显性课程的不可替代性 | 第13-14页 |
| 4 化学潜在课程审美化的研究概况 | 第14-23页 |
| ·概念界定 | 第14-18页 |
| ·潜在课程的研究动态 | 第18-19页 |
| ·化学潜在课程审美化的研究动态 | 第19-20页 |
| ·化学潜在课程现状调查 | 第20-23页 |
| 5 化学潜在课程的内容、结构及审美分析 | 第23-30页 |
| ·化学潜在课程的内容 | 第23-24页 |
| ·化学潜在课程的结构 | 第24-25页 |
| ·化学潜在课程的构成要素的审美分析 | 第25-30页 |
| 6 化学潜在课程审美化功能 | 第30-32页 |
| ·浸润育人功能 | 第31页 |
| ·个性发展功能 | 第31页 |
| ·乐学创新功能 | 第31-32页 |
| 7 化学潜在课程审美转化 | 第32-38页 |
| ·化学潜在课程审美化模式示意图 | 第32页 |
| ·化学潜在课程审美转化 | 第32-35页 |
| ·化学教师的审美素养的培养 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附件 | 第41-48页 |
| 附件一: 化学学习调查问卷 | 第41-43页 |
| 附件二: 教师访谈记录 | 第43-47页 |
| 附件三: 问卷调查统计结果 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |