新课标下促进高中学生英语自主学习的策略研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 新课标下英语课程的自主学习 | 第9-14页 |
| (一) 自主学习的概念和意义 | 第10-11页 |
| (二) 自主学习与教师 | 第11页 |
| (三) 自主学习与课堂教学 | 第11-13页 |
| (四) 自主学习与学生的发展 | 第13-14页 |
| 二、 促进学生英语自主学习的基本原则 | 第14-16页 |
| (一) 自主性原则 | 第14-15页 |
| (二) 探究性原则 | 第15页 |
| (三) 协作性原则 | 第15页 |
| (四) 适应性原则 | 第15-16页 |
| 三、 营造积极自主学习的英语课堂环境的策略 | 第16-21页 |
| (一) 建立一个融洽宽松的心理环境 | 第17-18页 |
| (二) 创设一种积极的课堂气氛 | 第18-19页 |
| (三) 形成踊跃交流的语言环境 | 第19-21页 |
| (四) 给学生自主发展的空间 | 第21页 |
| 四、 促进学生自主学习的英语教学设计的特征 | 第21-24页 |
| (一) 自主发展学习的教学目标 | 第21-22页 |
| (二) 民主开放的教学形式 | 第22页 |
| (三) 培养自主学习能力为主的教学任务 | 第22-23页 |
| (四) 体验与探究为特色的教学过程 | 第23-24页 |
| 五、 促进学生英语自主学习的课堂教学策略与模式 | 第24-34页 |
| (一) 基本原理 | 第24-25页 |
| (二) 教学基本策略 | 第25-30页 |
| 1 、激发学生学习意向策略 | 第25页 |
| 2 、真实情景策略 | 第25-27页 |
| 3 、交际策略 | 第27-28页 |
| 4 、任务策略 | 第28-29页 |
| 5 、活动策略 | 第29-30页 |
| (三) 教学主要模式 | 第30-34页 |
| 1 、“三动”阅读模式 | 第30-31页 |
| 2 、真实任务模式 | 第31-32页 |
| 3 、自主探究模式 | 第32-33页 |
| 4 、人机交互模式 | 第33-34页 |
| 六、 构建英语自主学习指导策略 | 第34-41页 |
| (一) 培养独立意识的策略 | 第34-35页 |
| (二) 前摄学习策略 | 第35-37页 |
| (三) 动态开放策略 | 第37页 |
| (四) 知识拓展策略 | 第37页 |
| (五) 资源开发策略 | 第37-38页 |
| (六) 学法调整策略 | 第38-41页 |
| 七、 构建促进学生英语自主学习的评价策略 | 第41-43页 |
| (一) 全面发展的评价机制 | 第41-42页 |
| (二) 知识与情感、态度相结合的评价 | 第42页 |
| (三) 激励为主，生生互评 | 第42页 |
| (四) 运用“反思认知”法自我评价 | 第42-43页 |
| (五) 建立强调自主学习过程的评价 | 第43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
