| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| ·问题提出 | 第11-15页 |
| ·中国高等教育面临着供给不足的矛盾 | 第11页 |
| ·新世纪中国高等教育肩负着重要使命 | 第11-12页 |
| ·中国高等教育管理体制已经不适应高校多样化的趋势 | 第12-13页 |
| ·结构紊乱问题已成为制约中国高等教育发展的重要因素 | 第13页 |
| ·以美国为代表的实践经验的启示 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-18页 |
| ·是我国高等教育主动适应当代社会多样化需求的需要 | 第15页 |
| ·是我国高校主动适应世界高等教育结构复杂化趋势的需要 | 第15-16页 |
| ·是我国高等教育主动回应经济社会发展不平衡现状的需要 | 第16页 |
| ·是合理配置和有效利用我国有限的高等教育资源的需要 | 第16-17页 |
| ·是加快我国高等教育“大众化”进程的需要 | 第17-18页 |
| ·研究现状与研究难度 | 第18-21页 |
| ·研究现状 | 第18-20页 |
| ·研究难度 | 第20-21页 |
| ·研究方法与研究基础 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究基础 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 第2章 高校分类问题研究的理论分析框架 | 第25-34页 |
| ·概念界定 | 第25-29页 |
| ·高校类型和层次 | 第25-26页 |
| ·高校分类和定位 | 第26-28页 |
| ·分类、定位与评估的关系 | 第28-29页 |
| ·论基础 | 第29-31页 |
| ·教育的内外部关系规律 | 第29-30页 |
| ·特罗(Martin Trow)理论 | 第30-31页 |
| ·高校社会职能理论 | 第31页 |
| ·研究思路与论文框架 | 第31-33页 |
| ·研究思路 | 第31-32页 |
| ·本文框架 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 第3章 中国高校分类的现状 | 第34-52页 |
| ·中国高等教育发展的现状及结构变迁 | 第34-36页 |
| ·高等教育毛入学率迅速提高 | 第34页 |
| ·普通高校类别结构有所改善 | 第34-35页 |
| ·普通高校层次结构逐步优化 | 第35页 |
| ·普通高校隶属关系和举办主体发生重大变化 | 第35页 |
| ·普通高校办学规模效益明显提高 | 第35-36页 |
| ·主要问题 | 第36-39页 |
| ·缺乏公认的多样化的高校分类标准 | 第36-37页 |
| ·各种类型和层次的高校之间职能不清 | 第37页 |
| ·片面追求“大而全”和“升格热”的现象普遍存在 | 第37-38页 |
| ·各类型高校定位不明、办学目标趋同 | 第38-39页 |
| ·高等教育层次结构长期失调、内部互不沟通 | 第39页 |
| ·原因探析 | 第39-51页 |
| ·外部原因 | 第39-47页 |
| ·内部原因 | 第47-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第4章 国内外代表性高校分类法评析 | 第52-70页 |
| ·中国武书连课题组大学分类及其评析 | 第52-58页 |
| ·类型划分 | 第52-53页 |
| ·分类标准 | 第53-55页 |
| ·2003年度大学分类结果 | 第55-56页 |
| ·“大学分类”评析 | 第56-58页 |
| ·美国卡内基高等教育机构分类法及其评析 | 第58-64页 |
| ·2000年版分类方法 | 第59-60页 |
| ·2000年版分类结果 | 第60-61页 |
| ·2000年版分类标准 | 第61-62页 |
| ·分类法及标准评析 | 第62-64页 |
| ·联合国教科文组织第三级教育(高等教育)分类及其评析 | 第64-69页 |
| ·目的和用途 | 第64页 |
| ·适用范围 | 第64-65页 |
| ·分类结果、标准及比较 | 第65-67页 |
| ·评价及若干启示 | 第67-69页 |
| ·小结 | 第69-70页 |
| 第5章 中国高校分类的基本构想 | 第70-79页 |
| ·中国高校分类的目的、原则和依据 | 第70-72页 |
| ·高校分类的目的 | 第70-71页 |
| ·高校分类的原则 | 第71页 |
| ·高校分类的依据 | 第71-72页 |
| ·中国高校类型和层次划分构想 | 第72-77页 |
| ·中国高校类型划分构想 | 第72-76页 |
| ·中国高校层次划分构想 | 第76页 |
| ·中国高校类型和层次划分结果 | 第76-77页 |
| ·小结 | 第77-79页 |
| 第6章 引导中国高校合理分工、分类办学的政策和策略 | 第79-97页 |
| ·认真落实高校的办学自主权 | 第79-83页 |
| ·正确认识高校办学自主权 | 第80页 |
| ·切实转变政府管理高等教育的职能 | 第80-82页 |
| ·引入产业运作机制和竞争机制 | 第82-83页 |
| ·改革高校领导班子任期制度和考评制度 | 第83页 |
| ·创新高校分类标准和评价、排名体系 | 第83-86页 |
| ·尽快建立中国高校分类法及其标准 | 第84-85页 |
| ·分类重构科学合理的高校评价体系 | 第85-86页 |
| ·采取有效措施规范高校排名 | 第86页 |
| ·引导高校合理定位、分类发展 | 第86-89页 |
| ·建立办学成本和绩效有机结合的经费拨款制度 | 第87-88页 |
| ·加强高等教育系统内部的相互衔接和沟通 | 第88页 |
| ·加快发展民办高等教育 | 第88-89页 |
| ·形成高校自主办学、自我约束的机制 | 第89-93页 |
| ·构建政治、行政与学术权力相互制约的模式 | 第89-90页 |
| ·推进依法治校和民主管理 | 第90-91页 |
| ·深化人事管理制度改革 | 第91-92页 |
| ·造就卓越的教育家和教育思想家 | 第92-93页 |
| ·创新高等教育理念、加强社会舆论引导 | 第93-95页 |
| ·树立“质量立校、人才强校、特色兴校”的理念 | 第93-94页 |
| ·加强社会舆论引导 | 第94-95页 |
| ·创造“学术并重、能力本位”的制度环境 | 第95页 |
| ·小结 | 第95-97页 |
| 结论 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第108-109页 |
| 附录B 武书连课题组对全国600所大学进行分类的结果 | 第109-118页 |
| 附录C 美国卡内基教学促进基金会2000年版的《高等院校分类》结果 | 第118-121页 |
| 附录D 联合国1997年《国际教育标准分类法》学科划分情况 | 第121-124页 |
| 附录E 本文新分类法关于中国高校类型和层次划分的理论组合结果 | 第124-126页 |
