学术自由理念下我国高级创新人才培养模式研究

引言	第1-9页
1 学术自由理念述评	第9-18页
·学术自由内涵及其合理性分析	第10-12页
·学术自由的限度	第12-13页
·学术自由对于高级创新人才培养的价值分析	第13-18页
·学术自由提倡批判	第13-14页
·学术自由蕴涵宽容	第14-15页
·学术自由保障兴趣	第15页
·学术自由促进竞争与合作	第15-16页
·学术自由强调个性的全面发展	第16-18页
2 国外强调学术自由的高级人才培养方式综述	第18-29页
·美国大学自由的教育方式	第18-23页
·德国大学人才培养状况分析	第23-26页
·英国大学灵活自由的教学方法与“导师制”	第26-29页
3 中国高级创新人才培养改革问题分析及新动向	第29-38页
·我国创新教育思想和培养模式的主要问题	第29-33页
·国内部分高校人才培养改革新动向	第33-38页
4 学术自由理念下我国高级人才培养模式的基本构想	第38-57页
·目标模式	第38-42页
·对“创新人才”的正确理解	第38-39页
·高级创新人才培养目标模式的建构	第39-41页
·总结	第41-42页
·课程模式	第42-47页
·基于人才培养功能观的课程思想述评	第42-43页
·高级创新人才课程体系设计	第43-45页
·课程设置	第43-44页
·选课与授课方式	第44页
·课程评估	第44-45页
·总结	第45-47页
·教学模式	第47-50页
·自助式教学的具体涵义	第47-48页
·自助式教学操作流程	第48-49页
·总结	第49-50页
·教学管理模式	第50-54页
·完善学分制下的教学管理	第51-52页
·学分制教学管理制度下的质量监控	第52-54页
·本硕(博)统筹培养的模式	第54-55页
·高级创新人才培养的整体模式	第55-57页
结束语	第57-58页
致谢	第58-59页
参考文献	第59-62页