中文摘要 | 第3-4页 |
英文摘要 | 第4-9页 |
第1章 绪言 | 第9-15页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.1 研究目的 | 第10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10页 |
1.2 研究现状 | 第10-12页 |
1.2.1 非泰国学生习得普通话双字调的研究现状 | 第11页 |
1.2.2 泰国学生习得普通话双字调的研究现状 | 第11-12页 |
1.3 研究方法 | 第12-14页 |
1.3.1 听辨标注法 | 第12-13页 |
1.3.2 声学实验法 | 第13页 |
1.3.3 对比分析法 | 第13页 |
1.3.4 偏误分析法 | 第13-14页 |
1.4 研究对象 | 第14-15页 |
第2章 基于对比分析理论的普通话与泰语声调对比 | 第15-18页 |
2.1 普通话声调系统简介 | 第15-16页 |
2.2 泰语的声调系统简介 | 第16页 |
2.3 基于对比分析理论的泰国学生普通话双字调习得难点分析 | 第16-18页 |
第3章 泰国中学生普通话双字调习得听辨实验分析 | 第18-24页 |
3.1 双字调的听辨实验设计 | 第18-19页 |
3.1.1 实验词表 | 第18-19页 |
3.1.2 实验过程 | 第19页 |
3.2 初级水平学生听辨实验及分析 | 第19-21页 |
3.3 中级水平学生听辨实验及分析 | 第21-22页 |
3.4 高级水平学生听辨实验及分析 | 第22-23页 |
3.5 听辨实验分析小结 | 第23-24页 |
第4章 泰国中学生普通话双字调习得声学实验分析 | 第24-80页 |
4.1 声学实验设计 | 第24-26页 |
4.1.1 实验词表 | 第24-25页 |
4.1.2 实验过程 | 第25-26页 |
4.2 标准普通话双字调的语音实验分析 | 第26-38页 |
4.2.1 标准普通话双字调组合中前字为阴平调组合的分析 | 第26-29页 |
4.2.2 标准普通话双字调组合中前字为阳平组合的分析 | 第29-31页 |
4.2.3 标准普通话双字调组合中前字为上声组合的分析 | 第31-34页 |
4.2.4 标准普通话双字调组合中前字为去声组合的分析 | 第34-37页 |
4.2.5 标准普通话双字调的语音实验分析小结 | 第37-38页 |
4.3 初级水平学生声学语音实验及分析 | 第38-51页 |
4.3.1 前字为阴平调组合的分析 | 第38-41页 |
4.3.2 前字为阳平调组合的分析 | 第41-44页 |
4.3.3 前字为上声调组合的分析 | 第44-47页 |
4.3.4 前字为去声调组合的分析 | 第47-50页 |
4.3.5 初级水平学生声学语音实验小结 | 第50-51页 |
4.4 中级水平学生声学语音实验及分析 | 第51-64页 |
4.4.1 前字为阴平调组合的分析 | 第51-54页 |
4.4.2 前字为阳平调组合的分析 | 第54-57页 |
4.4.3 前字为上声调组合的分析 | 第57-60页 |
4.4.4 前字为去声调组合的分析 | 第60-63页 |
4.4.5 中级水平学生声学语音实验小结 | 第63-64页 |
4.5 高级水平学生声学语音实验及分析 | 第64-77页 |
4.5.1 前字为阴平调组合的分析 | 第64-67页 |
4.5.2 前字为阳平调组合的分析 | 第67-70页 |
4.5.3 前字为上声调组合的分析 | 第70-73页 |
4.5.4 前字为去声调组合的分析 | 第73-76页 |
4.5.5 高级水平学生声学语音实验小结 | 第76-77页 |
4.6 声学实验分析总结 | 第77-80页 |
第5章 基于语音实验结果的偏误分析及教学对策 | 第80-88页 |
5.1 基于语音实验结果的偏误原因分析 | 第80-82页 |
5.1.1 语际偏误 | 第80-81页 |
5.1.2 语内偏误 | 第81页 |
5.1.3 训练偏误 | 第81-82页 |
5.1.4 认知偏误 | 第82页 |
5.2 普通话双字调教学的对策与建议 | 第82-88页 |
5.2.1 强化调域、调值意识,重视双字调教学 | 第83-84页 |
5.2.2 使用语音软件,进行对比分析 | 第84-85页 |
5.2.3 抓住习得难点,进行听辨练习 | 第85-86页 |
5.2.4 合理选择教材,改进教学模式 | 第86-88页 |
第6章 结语 | 第88-89页 |
参考文献 | 第89-91页 |
致谢 | 第91-92页 |
附录 A | 第92-98页 |
附录 B | 第98-100页 |
在学期间发表论文清单 | 第100页 |